• Magyar-Haas Veronika

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Körperlichkeit und Emotionalität im Jugendalter

Im Rahmen des Seminars werden wir anhand verschiedener Materialien – literarischer Texte (u.a. «Hard Land» von Benedict Wells), Theaterstücke, Videos, Dokumentationen, Berichterstattungen, Selbstinszenierungen auf social media etc. – der Frage nachgehen, wie in diesen «Jugend» dargestellt wird und welche Bedeutung dem Körper und den Emotionen in diesen heterogenen «jugendspezifischen» Inszenierungsweisen zukommt. Welche besonderen Herausforderungen werden hervorgehoben und welche Bewältigungsstrategien entworfen? Auf welche Weise wird das Jugendalter als eine «vulnerable» und/oder «autonome» Phase hervorgebracht?

Um anhand solcher Quellen Bilder von dem historisch und sozial wandelbaren Konstrukt «Jugend» und den damit einhergehenden gesellschaftlichen Anforderungen rekonstruieren zu können, werden wir uns zunächst intensiv mit entwicklungspsychologischen, sozialphilosophischen und bildungstheoretischen Perspektiven zu Jugendalter bzw. zu Jugend befassen, aber auch mit körper- und emotionstheoretischen Ansätzen aus dem Bereich erziehungswissenschaftlicher und soziologischer Forschung und philosophischer Theoriebildung. Welche spezifischen Emotionen – etwa Angst, Einsamkeit, Scham, Wut etc. – intensiver betrachtet werden, wird von den Interessen der Teilnehmenden abhängen.

• Kenntnis heterogener disziplinärer Zugänge zu «Jugend» und «Jugendalter»
• Kenntnis körper- und emotionstheoretischer Perspektiven insb. aus dem Bereich sozialwissenschaftlicher Forschung
• Kenntnis empirischer Studien über die Bedeutung von Körperlichkeit und Emotionalität, insb. mit Blick auf das Jugendalter
• Theoriegeleitete Reflexionen über die Frage, in welchem Zusammenhang Bilder über «Jugend» und «Jugendalter», die in verschiedenen medialen Kontexten hervorgebracht werden, mit den jeweiligen gesellschaftlichen Normen und Erwartungen stehen

Evaluationsform

Die Studierenden bereiten vor und präsentieren zentrale Theorieansätze (Referat). Zudem recherchieren sie verschiedene Materialien (literarischer Texte, empirische Daten, Berichterstattungen oder Darstellungen auf social media etc.), von denen sie eines auswählen und auf Basis der erarbeiteten Theoriepositionen einer eingehenden Interpretation darüber unterziehen, wie in diesen Körper und Emotionen im Jugendalter dargestellt werden und was diese Inszenierungen über gesellschaftliche Verhältnisse aussagen. Die Ergebnisse der Analyse halten sie im Rahmen eines Berichts (6-8 Seiten) fest.

Beginn der Lehrveranstaltung: 22.02.2022

• Wells, Benedict (2021): Hard Land. Zürich: Diogenes.
• Demmerling, Christoph & Landweer, Hilge (2007): Philosophie der Gefühle – Ansätze, Probleme, Perspektiven. Zur Einleitung. In: Demmerling, Ch. & Landweer, H.: Philosophie der Gefühle. Von Achtung bis Zorn. Stuttgart & Weimar: J.B. Metzler, S. 1–34.
• King, Vera (2004/2013): Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Individuation, Generativität und Geschlecht in modernisierten Gesellschaften. Wiesbaden: Springer VS, insb. S. 29–45.
• Mauss, Marcel (1935/1989): Die Techniken des Körpers. In: Mauss, M.: Soziologie und Anthropologie, Bd. 2: Gabentausch, Soziologie und Psychologie, Todesvorstellungen, Körpertechniken, Begriff der Person. Frankfurt am Main: Fischer, S. 197–220.

Weitere Literatur wird in den Sitzungen bekannt gegeben.