• Bonvin Audrey

Les approches plurielles (didactique du plurilinguisme, filières bilingues, éveil aux langues, immersion, intercompréhension, CLIL) visant au - ou accompagnant le - développement du plurilinguisme individuel font désormais partie du paysage scolaire comme de la formation pour adulte, notamment en Suisse. Dans ce séminaire, l’accent sera porté sur la didactique du plurilinguisme, mais d’autres de ces approches y seront également discutées. Nous nous pencherons sur leurs présupposés théoriques et étudierons des recherches questionnant leur réalisation/mise en place ainsi que leur impact. Les méthodes de recherche et la généralisation des résultats feront également l'objet d'une réflexion poussée.

les étudiant-e-s

• connaissent des concepts-clés des approches plurielles (didactique du plurilinguisme, éveil aux langues, intercompréhension, etc.) ;
• identifient et discutent les présupposés d'une approche didactique du plurilinguisme ;
• identifient les forces et faiblesses méthodologiques d'une recherche sur la didactique du plurilinguisme
• discutent du rôle de la recherche dans les discussions sur la didactique du plurilinguisme ainsi que l’ensemble des approches plurielles ;
• communiquent clairement et sans ambiguïté, à un public spécialisé et non spécialisé, des résultats d’un article scientifique, les connaissances et principes sous-jacents ainsi que leur propre conclusion.

 Le programme de lecture sera communiqué ultérieurement

1. Lecture approfondie et recherchée des lectures obligatoires
2. Un exposé sur une étude scientifique traitant d’une thématique pertinente pour le séminaire OU un exposé sur une approche didactique du et sa mise en pratique dans le cadre d'une séquence d'enseignement (20 min)
3. Deux devoirs à rendre 
4. Le taux d'absence ne doit pas excéder 2 sessions