Évaluation de l’évolution du burnout scolaire durant les trois années du secondaire : prévalence, facteurs de risque et de protection
Noémie Lacombe,
(8.1.2026) | Conference
Evaluation des compétences mathématiques des élèves présentant une déficience intellectuelle à l'aide d'un test dynamique : pratiques des enseignants et profils des élèves
Noémie Lacombe,
(7.1.2026) | Conference
Evaluer l’efficacité des interventions probantes en mathématiques pour les élèves avec une déficience intellectuelle: une overview de la littérature
Noémie Lacombe,
(7.1.2026) | Conference
Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage au travers du modèle de Réponse à l’Intervention: exemples de mise en œuvre en lecture et en mathématiques
Noémie Lacombe,
(7.11.2025) | Conference
Le burnout des enseignants spécialisés : évolution et facteurs de risque et de protection avant et après la pandémie
Noémie Lacombe,
(11.7.2025) | Conference
Le burnout scolaire : quelle évolution et quels facteurs de risque et de protection lors de la transition entre l'école primaire et secondaire ?
Noémie Lacombe,
(10.7.2025) | Conference
Observer les gestes des élèves avec une déficience intellectuelle pour évaluer les compétences spatiales
Noémie Lacombe,
(16.6.2025) | Conference
Evidence for teaching mathematics to students with intellectual development disorders : an umbrella review of 50 years of research
Noémie Lacombe,
(13.6.2025) | Conference
Assessing the mathematical skills of students with an intellectual disability using a dynamic test: teacher practices and student profiles
Noémie Lacombe,
(12.6.2025) | Conference
The priority needs of teachers in French-speaking Switzerland for adapting the various school subjects to pupils with visual impairments
Noémie Lacombe,
(15.5.2025) | Conference
Implémentation de la Réponse à l’Intervention en Suisse romande : des études dans le domaine mathématique auprès d’élèves de 5 à 7 ans et le point de vue des enseignant.e.s
Noémie Lacombe,
(4.2.2025) | Conference
Réponse à l’intervention : Histoire de mots et Histoire de nombres. Quand chercheurs, enseignants et logopédistes se rejoignent pour construire, ensemble, un champ d’intervention afin de répondre aux difficultés d’apprentissage des enfants
Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Zesiger Pascal,
(30.10.2024) | Conference
Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage en mathématiques à travers le modèle de Réponse à l’Intervention
Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier,
(18.10.2024) | Conference
Quels sont les facteurs de risque et de protection du burnout scolaire ? Similitudes et différences des résultats entre les élèves ayant ou non des mesures de soutien
Noémie Lacombe, Squillaci Myriam,
(11.9.2024) | Conference
Une implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention : les effets d’un soutien pédagogique intensif en langage écrit et en mathématiques auprès d’élèves à risque de 3H
Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Corinne Courlet,
(11.9.2024) | Conference
Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H
Noémie Lacombe,
(14.3.2024) | Conference
Quel(s) dispositif(s) pour évaluer les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle : une proposition de mise en œuvre
Noémie Lacombe,
(1.2024) | Conference
Difficultés d'apprentissage et troubles en mathématiques : les comprendre pour évaluer et intervenir.
Noémie Lacombe,
(11.5.2023) | Conference
Le burnout des enseignants spécialisés. Retour du 3e temps de mesure et présentation des facteurs de risque
Noémie Lacombe,
(17.3.2023) | Conference
Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H. Retour du 2e temps de mesure
Noémie Lacombe,
(14.3.2023) | Conference
Le burnout scolaire chez des élèves de 12 ans en Suisse : prévalence, facteurs de risque et propositions d’intervention
Noémie Lacombe, Myriam Squillaci,
(2023) | Conference
The key role of spatial skills on mathematical achievement. How to develop these skills in students with an intellectual disability
Noémie Lacombe,
(2022) | Conference
Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle
Noémie Lacombe,
(2022) | Conference
