Alexandre Mabilon

Doctor of philosophy in Education

alexandre.mabilon@unifr.ch
+41 26 300 7610
https://orcid.org/0000-0003-1909-1451

Research fields:

- Social climate and relationships in the classroom

- Well-being, socio-affective attitudes, stress, burnout

- Absenteeism

- Learning assessments and feedback

Lecturer
Département de formation à l'enseignement

RM 02 bu. S-3.111
Rue P.A. de Faucigny 2
1700 Fribourg

RM 02, S-3.111

+41 26 300 7610

Research and publications

Communications orales

15 publications

Bien-être et absentéisme chez les élèves du secondaire I
Alexandre Mabilon, Philippe A. Genoud, (9.1.2026) | Conference

Quels liens peut-on établir entre les évaluations des activités par les élèves et les émotions ressenties par les enseignant·e·s en formation
Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, (8.1.2026) | Conference

Profil interactionnel de l’enseignant·e et sociométrie : deux outils pour susciter la réflexion sur les relations en classe
Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, (7.1.2026) | Conference

Quelles émotions les enseignant·e·s en formation expriment-ils·elles suite aux feedbacks produits par la plateforme OURA2
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (6.1.2026) | Conference

Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Jeanne Rey, Katja Vanini de Carlo, Kristine Balslev, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Valentina Giovannini, Giuseppe Melfi, (7.2025) | Conference

Impact émotionnel de futur-es enseignant-es quand leurs élèves donnent leur avis sur les activités qu’elles et ils réalisent
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (30.4.2025) | Conference

Des données quantitatives au service de l’accompagnement de communautés de pratique enseignantes
Alexandre Mabilon, (4.2025) | Conference

Impact émotionnel des feed-back donnés par des apprenant·es via la plateforme OURA2 à des enseignant·es en formation
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (8.1.2025) | Conference

Insertion professionnelle subjective des diplômé.es de l'enseignement en reconversion professionnelle
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Kristine Balslev, Katja Vanini de Carlo, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Giuseppe Melfi, Valentina Giovannini, Jeanne Rey, (12.2024) | Conference

L’insertion professionnelle dans l’enseignement en Suisse Romande et au Tessin sous l’angle de la réorientation. Une question de développement différencié de compétences transversales ?
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Katja Vanini de Carlo, Jeanne Rey, Alexandre Mabilon, Giuseppe Melfi, Kristine Balslev, Valentina Giovannini, Samuel Charmillot, Congrès SSRE 2024: (6.2024) | Conference

Considérer la gestion du stress des élèves pour encourager une gestion adaptative et développer le sentiment d'efficacité personnelle dans le cadre des évaluations sommatives
Alexandre Mabilon, (1.2024) | Conference

Profils des diplômé·e·s à l'enseignement et insertion professionnelle
Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Alexandre Mabilon, (30.6.2023) | Conference

Facteurs de stress et stratégies de coping chez les élèves du secondaire I
Alexandre Mabilon, Philippe Genoud, Congrès SSRE 2022: (13.9.2022) | Conference

DigiTrainer : une plateforme numérique pour instrumenter l’autoévaluation et l’autorégulation des accompagnant·e·s dans les contextes d’alternance.
Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, Edmée Runtz-Christan, Emeline Beckmann, (12.4.2022) | Conference

Jeu et numérique, mais à quoi joue-t-on ?
Nicolas Rebord, Alexandre Mabilon, 5ème colloque international AUPTIC.education: (18.11.2021) | Conference
Research papers

8 publications

Comprendre le bien-être scolaire au travers du climat social de la classe : étude selon le genre auprès d’adolescent·e·s
Alexandre Mabilon, Philippe A. Genoud , Éducation et socialisation (2026) | Journal article

Validation et adaptation des Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS) en contexte francophone : Une étude psychométrique auprès d’élèves du secondaire
Alexandre Mabilon, Swiss Journal of Educational Research (2025) | Journal article

Le bien-être des adolescent·e·s à l’école : adaptation et validation d’un questionnaire fondé sur le modèle PERMA
Alexandre Mabilon, Philippe Ambroise Genoud, Évaluer - Journal international de recherche en éducation et formation (2025) | Journal article

La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
Alexandre Mabilon, Recherches en éducation (2025) | Journal article

Adaptation et validation d’une version francophone courte du Perceived Stress Questionnaire auprès d’élèves du secondaire
Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, L'Orientation Scolaire et Professionnelle (2024) | Journal article

Les stratégies de coping et le sentiment d’efficacité personnelle face aux évaluations sommatives
Alexandre Mabilon, Mesure et évaluation en éducation (2024) | Journal article

Revue de littérature. Jeu et apprentissage : le métro du jeu
Alexandre Mabilon, Nicolas Rebord, IPTIC, revue de l’Auptic•Education (2023) | Journal article

Buts d’accomplissement et stress en évaluation sommative : étude chez les adolescent∙es du secondaire
Alexandre Mabilon, La Revue LEeE (2022) | Journal article
Thèse de doctorat / Mémoire de master

3 publications

Stress lors des évaluations sommatives
(2025) | Thesis

Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel
Alexandre Mabilon (2021) | Thesis

Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel.
Alexandre Mabilon (2021) | Thesis

Teaching and courses

Show in course program