• Zala Ottavio Ennio

Il seminario-corso di didattica dell’italiano lingua straniera intende contribuire alla formazione dei futuri/e insegnanti di scuola secondaria di primo grado, sviluppando in loro quelle attitudini, abilità e conoscenze necessarie ad un esercizio competente della loro professione e fornendo loro gli strumenti adeguati per un insegnamento efficace della lingua italiana agli alloglotti. Tramite spunti di riflessione teorici, condivisione del sapere e di esperienza didattica con il docente di didattica, il docente formatore e i/le compagni/e di corso e l’applicazione degli input teorici in situazioni didattiche simulate e dirette, gli studenti/le studentesse sviluppano le competenze richieste a un/a docente d’italiano professionista nei vari ambiti di attività, quali, ad esempio: la progettazione didattica generale e di singole unità didattiche e la pianificazione dettagliata di singole lezioni; l’esercizio delle competenze linguistiche fondamentali (comprensione produzione orali e scritte); le moderne applicazioni didattiche per l’insegnamento della cultura e civiltà, della grammatica, del lessico, della lettura, ecc.; la realizzazione di scenari didattici con l’ausilio delle nuove tecnologie; le varie forme di valutazione; la riflessione critica sull’attività didattica propria e altrui.

Le studentesse/gli studenti:

• conoscono lo sviluppo della glottodidattica con particolare attenzione a quella dell’ILS e sono in grado di applicare i suoi principi attuali nell’esercizio della loro professione;
• conoscono i principi fondamentali di psicolinguistica e li considerano nei vari aspetti dell’insegnamento;
• conoscono il Quadro Comune Europeo di Riferimento per l’Insegnamento delle Lingue, ne comprendono i vari descrittori e sanno applicarlo, ad esempio, con l’adozione del rispettivo Portfolio per l’apprendimento dell’ILS;
• sono capaci di valutare in modo critico e argomentato i vari manuali disponibili per l’insegnamento dell’ILS;
• sono in grado di formulare obiettivi e di realizzare attività didattiche di diverso grado tassonomico e che rispettivo i principi psicolinguistici (bimodalità, direzionalità, ecc.) e glottodidattici (gradualità, progressione a spirale, ecc.), distinguendo e variando sia il grado di difficoltà e di approccio (induttivo vs deduttivo), sia di diversa natura (esercizio vs compito);
• conoscono i principi guida nelle diverse competenze linguistiche fondamentali e sono in grado di articolarli nei vari ambiti di attività didattica (cultura e civiltà, lessico, grammatica, ecc.);

DAES I : ce cours doit être obligatoirement suivi en dernière année de Bachelor, parallèlement au stage en responsabilité partagée-B3 et être précédé par le cours bloc de didactique générale.

1. Sitzung Montag, 26.09.2022 um 10.15 Uhr zur Vereinbarung der weiteren Termine.

1ère séance le lundi , 26.09.2022, 10.15 heures, pour convenir d'une plage horaire. 

Travil personnel et présentation du dossier à la fin de l'année

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