• Vetter Grässle Peter

• Vetter Grässle Peter

Die Studierenden setzen sich in einem ersten Semester mit Forschungsstrategien und grundlegenden Aspekten der Forschungstätigkeit auseinander. Dabei gewinnen sie einen Überblick über Phasen einer wissenschaftlichen Untersuchung, wobei die Problemformulierung, die Definitions- sowie die Durchführungsphase im Vordergrund stehen. Ein Hauptpunkt der Veranstaltung liegt auf der Entwicklung und Erprobung unterschiedlicher wissenschaftlicher Untersuchungsmethoden zur Unterrichtsforschung.

Angehende Lehrpersonen...

... setzen sich damit auseinander, wie professionsrelevantes wissenschaftliches Wissen gewonnen wird.

... erwerben Kompetenzen, um das professionsrelevante wissenschaftliche Wissen im Praxisfeld Schule nutzbar zu machen.

... kennen grundlegende sozialwissenschaftliche Methoden zur Erforschung und Evaluation eigener Erziehungs- und Unterrichtspraxis und können ausgewählte Methoden anwenden.

... können ein eigenes Entwicklungsprojekt (mit Unterstützung) planen, durchführen, auswerten und präsentieren.

... werden zu einer kritischen und forschenden Fragehaltung bezüglich ihres eigenen Unterrichts angeregt, indem sie ihre subjektiven Theorien (die eigenen Überzeugungen) und die ‚Wahrheiten’ anderer kritisch analysieren.