• Barras Malgorzata

Kursbeschreibung

Im Zentrum dieser Unterrichtseinheit steht das Sehen lernen, das nicht wertende Beobachten von Unterricht und das sich Bewusstwerden des eigenen Blicks auf Unterricht. Nach einer Bewusstmachung und Reflektion des eigenen Standpunktes beginnen wir mittels Videos mit der gemeinsamen Beobachtung. Dabei geht es u.a. um folgende Fragen: Wie wird Lernen ermöglicht? Welche Lernziele werden verfolgt? Wie ist Unterricht strukturiert? Wie wird unterrichtet? Was ist guter Unterricht? Welche Probleme bestehen? Wie unterscheiden sich Sprachunterrichtssituationen je nach Zielgruppe und Niveau?

Nach einer Einführungsphase, dem Studium der Fachliteratur zur Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsmethodik und ersten, gemeinsamen videobasierten Beobachtungen, hospitieren Sie zu zweit oder zu dritt in der Zeit ab Mitte Oktober bis Ende November in ausgewählten, nach Zielgruppe und Niveaustufe unterschiedlichen Sprachkursen, wobei Sie einzelne Sprachkurse zweimal besuchen (6 Hospitationen obligatorisch). Dabei erproben, reflektieren und diskutieren Sie verschiedene Beobachtungsraster und entwickeln ggf. ein eigenes.

Ihre Ausgangsbasis (persönliche Standortbestimmung), Ihre Beobachtungen, Reflektionen und Lernfortschritte dokumentieren und reflektieren Sie in einem Bericht. Die Abschlusssitzung dient dem Erfahrungsaustausch in der Gruppe.

Termine (Regelmässige Teilnahme obligatorisch)

19.09.2022 09:15-12:15; Raum 2.09 MIS 10
26.09.2022 09:15-12:15; Raum 2.09 MIS 10
03.10.2022 09:15-12:15; Raum 2.09 MIS 10
31.10.2022 09:15-12:15; Raum 2.09 MIS 10
05.12.2022 09:15-12:15; Raum 2.09 MIS 10

+ 6 Termine für Hospitationen zwischen Mitte Oktober und Ende November (Planung Anfang Oktober)

Evaluation

Diese Unterrichtseinheit wird mit bestanden/nicht bestanden evaluiert.

Voraussetzungen für das Bestehen der Unterrichtseinheit:

• Regelmässige aktive Teilnahme an den Blocksitzungen (inkl. Vor- und Nachbereitung).
• Durchführung und Dokumentation der Unterrichtshospitationen.
• Abschlussbericht (8-12 Seiten) zu den individuellen Erfahrungen und Lernfortschritten (Abgabetermin: 15.01.2022).

Die Studierenden kennen die Anforderungen an den heutigen Sprachunterricht. Sie sind fähig, eigene und fremde Sprachlehrveranstaltungen zu beobachten, zu analysieren und zu beurteilen, und zwar bezogen auf die vordefinierten Lernziele und die aktuellen methodisch-didaktischen Standards. Ausserdem können Sie Alternativvorschläge zur Gestaltung des Unterrichtsgeschehens formulieren und reflektieren.

Bibliografie

Ende, K., Grotjahn, R., Kleppin, K., & Mohr, I. (2013). Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. Langenscheidt.

Helmke, A. (2009). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Kallmeyer, Klett.

Legutke, M., & Schart, M. (2013). Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung. Klett.

Ziebell, B., & Schmidjell, A. (2012). Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Langenscheidt.