• Recabarren Romina Evelyn

• Recabarren Romina Evelyn

⚠️  Cours en présentiel et présence obligatoire. Veuillez noter : Nombre de places limitées (24 personnes), participation selon l'ordre d'arrivée des inscriptions.

Ce cours pratique vise le développement de compétences cliniques avancées, dans une perspective intégrative, fondée sur les données probantes et orientée vers les processus de changement. Il ne s’agit pas d’apprendre une orientation thérapeutique particulière : les interventions y sont considérées comme des outils, choisis en fonction de la conceptualisation clinique, des objectifs, des besoins de la personne et du contexte.

Le semestre est entièrement consacré à la préparation et à l’entraînement à la conduite d’entretiens. Toute la pratique se fait en séance, entre étudiant·e·s, sous forme de trainings enregistrés. Le cours procède par blocs : chaque bloc débute par une introduction thématique, avec le groupe au complet, laquelle est ensuite approfondie par des activités, des exercices et des trainings, en individuel, en binômes ou en petit groupe.

Règles du cours

• Participation : la présence à toutes les séances en groupe complet et à toutes les séances de votre demi-groupe est obligatoire. Comme chaque contenu n’est donné qu’une fois à votre groupe, une absence ne peut pas être rattrapée dans l’autre. Le cours suppose un engagement actif dans les exercices et les observations, ainsi que des feedbacks constructifs et respectueux. En cas d’absence pour urgence ou circonstance exceptionnelle, informez l’enseignante dès que possible.

Évaluation

Des exercices et mini-évaluations seront données pendant le semestre. A la fin, un rapport écrit, doit être déposé lors de la session d’hiver.

Toutes les évaluations sont comprises dans la validation finale du cours. Elles sont notées ou qualifiées par « réussi » / « non réussi ».

La participation est appréciée sur votre engagement dans les trainings et les exercices, et sur les feedbacks que vous donnez à vos collègues. La présence à l’ensemble des séances de votre demi-groupe et à toutes les séances en groupe complet demeure une condition de validation.

À l’issue du semestre, vous serez capable de :

• conduire une séquence d’entretien dans un cadre éthique clair ;
• conceptualiser une situation de manière intégrative et orientée processus ;
• sélectionner et ajuster vos interventions en fonction des besoins, du contexte et de ce qui se joue dans l’entretien ;
• analyser votre pratique à partir d’enregistrements et en rendre compte.

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec.