La représentation graphique des cas singuliers
, in L'analyse du cas singulier dans la pratique et la recherche psychosociales
(2016)
| Buchkapitel
Analyse du cas singulier dans le contexte scolaire: dynamique des attitudes en cours de mathématiques
, in ZKS-Verlag
(2016)
| Buchkapitel
L'analyse du cas singulier - son application dans la pratique et la recherche
, in ZKS-Verlag
(2016)
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Méthodes non-paramétriques pour l'analyse du cas singulier
, in ZKS-Verlag
(2016)
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Die grafische Darstellung und Analyse von Einzelfällen
, in ZKS-Verlag
(2015)
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Einzelfallanalysen - Grundlagen ihres Einsatzes in Forschung und Praxis
, in ZKS-Verlag
(2015)
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Non-parametrische Methoden für die Analyse von Einzelfällen
, in ZKS-Verlag
(2015)
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Einzelfallanalysen im schulischen Kontext: zur Dynamik von Einstellungen im Mathematikunterricht
, in ZKS-Verlag
(2015)
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Einzelfallanalysen im schulischen Kontext: zur Dynamik von Einstellungen im Mathematikunterricht
, in Einzelfallanalysen in der psychosozialen Forschung und Praxis
(2015)
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Discourse on multilingualism, language competence, use and attitudes in German-English bilingual vocational schools in Switzerland
, in Teaching and learning in multilingual contexts: sociolinguistic and educational perspectives
(2014)
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Le burnout au regard du modèle de l'Ouverture émotionnelle
, in L'Ouverture émotionnelle. Une nouvelle approche du vécu et du traitement émotionnels
(2012)
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Les instruments DOE. Développement, modélisation et caractéristiques psychométriques
, in Mardaga
(2012)
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L'Ouverture émotionnelle dans les troubles de la dépendance et de la personnalité
, in Mardaga
(2012)
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L'Ouverture émotionnelle dans le couple. Le traitement affectif "offert" et "reçu" entre les partenaires
, in Mardaga
(2012)
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Introduction: travailler avec l'Ouverture émotionnelle
, in Mardaga
(2012)
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Synthèse et perspectives
, in Mardaga
(2012)
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L'Ouverture émotionnelle. Conception et modèle théorique
, in Mardaga
(2012)
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Ouverture émotionnelle et personnalité
, in Mardaga
(2012)
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Emotionale Offenheit und Burnout
, in Emotionale Offenheit. Ein neues Modell in Forschung und Praxis
(2011)
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Die DOE-Instrumente: Entwicklung, mehrdimensionale Modellierung und psychometrische Kennwerte
, in Huber & Hogrefe
(2011)
| Buchkapitel
Emotionale Offenheit bei Patienten mit Abhängigkeits- und Persönlichkeitsstörungen
, in Huber & Hogrefe
(2011)
| Buchkapitel
„Angebotene“ und „erhaltene“ emotionale Offenheit in der Partnerschaft
, in Huber & Hogrefe
(2011)
| Buchkapitel
„Emotionale Offenheit“: Ein neuer Ansatz zum Erleben und Verarbeiten von Emotionen – Konzept und theoretisches Modell
, in Huber & Hogrefe
(2011)
| Buchkapitel
Emotionale Offenheit und Persönlichkeit
, in Huber & Hogrefe
(2011)
| Buchkapitel
Emotional openness as a protective factor against burnout
, in Nova Science Publishers
(2009)
| Buchkapitel
"Emotionale Offenheit" in der individuellen und interpersonalen Emotionsverarbeitung
, in Schöningh
(2009)
| Buchkapitel
Pertinence et limites des démarches faisant appel aux perceptions subjectives des élèves
, in Réussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation (personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales)
(2007)
| Buchkapitel
Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence
, in Presses Universitaires de France
(2006)
| Buchkapitel
Towards a multilayer model of context and its impact on motivation
, in Pergamon
(2001)
| Buchkapitel
Burn-out
(Editions Loisirs et Pédagogie, 2021)
| Buchkapitel
Stress on board the educational ship: how can we prevent students from emotionally drowning?
Well-being in Education Systems:
(2019) | Konferenz
Sentiment d’efficacité et autoévaluation: deux processus similaires?
(4.2021) | Konferenz
Les attitudes face aux apprentissages ou comment articuler motivation et émotions
(11.2020) | Konferenz
L’analyse de cas singuliers: des aspects épistémologiques aux résultats concrets
(1.2020) | Konferenz
Protocole à cas unique et analyse de cas singulier : bénéfices et écueils pour l’éducation à la lumière de son utilisation en psychologie [Symposium]
(1.2020) | Konferenz
L’accompagnement à l’entrée dans la profession. Premiers jalons d’une réflexion vers la mise en place d’un dispositif cohérent
(1.2020) | Konferenz
La dimension genre est-elle à intégrer dans l’enseignement des matières scientifiques ?
(5.2019) | Konferenz
Which emotional skills should a teacher develop to last in the long run? Relations between well-being, burnout and emotional intelligence in a sample of 202 primary school teachers
(2019) | Konferenz
Les attitudes des élèves fluctuent-elles plus vite que les cours de la bourse? Les mesures répétées «on-task »: une démarche méthodologique prometteuse
(1.2019) | Konferenz
Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école: Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ?
(1.2019) | Konferenz
Quelles compétences émotionnelles permettent aux adolescents de mieux gérer le stress scolaire et diminuer le risque de burnout ?
(6.2018) | Konferenz
Compétences émotionnelles dans des contextes éducatifs variés [Symposium]
(6.2018) | Konferenz
Saisir le mieux-vivre ensemble dans une classe par le biais du sentiment de sécurité des élèves
(10.2017) | Konferenz
“Girls are bad at math”: What role do stereotypes and student emotions play for boys and girls?
(8.2017) | Konferenz
Hétérogénéité des attitudes face à l’apprentissage de différentes branches : étude chez des élèves en fin de scolarité obligatoire
(6.2017) | Konferenz
Quelles conceptions des évaluations communes chez les enseignants du secondaire I ?
(1.2017) | Konferenz
L’utilisation des réseaux sociaux par les élèves ou la nécessité d’investiguer une nouvelle dimension dans la violence scolaire
(6.2016) | Konferenz
Evaluation des attitudes en cours d'allemand: comparaison de classes ordinaires et en immersion partielle
(1.2016) | Konferenz
Quelles sont les attitudes favorables à une meilleure auto-évaluation des élèves en mathématiques ?
(1.2015) | Konferenz
Quel impact des attitudes en contexte de math sur la motivation et la demande d'aide des élèves ?
(1.2015) | Konferenz
Interactions entre élèves et autonomie auto-évaluée dans un contexte de classes à deux degrés
(1.2015) | Konferenz
Les attitudes pour expliquer la réussite en maths: différences selon le contexte
(6.2014) | Konferenz
Burnout chez les enseignants et chez les étudiants: évaluer et renforcer le bien-être pour améliorer le système éducatif
(1.2014) | Konferenz
Récolte de données via internet: atouts et obstacles
(4.2013) | Konferenz
Questionnaire on-line vs papier-crayon: deux dispositifs équivalents ?
(1.2013) | Konferenz
Entre évaluation des enseignement par les élèves et autoévaluation par l'enseignant [Table ronde]
(1.2013) | Konferenz
56 heures pour initier des futurs enseignants à la recherche : objectifs, contenus et pistes de réflexion
(10.2012) | Konferenz
Violence scolaire à l'adolescence : filles et garçons sont-ils égaux dans leurs comportements agressifs et dans leurs conduites à risque ?
(7.2012) | Konferenz
"Emotional Openness" a model of experiencing and processing emotions - new applications - new evidence [Symposium]
(9.2011) | Konferenz
Postures d'accompagnement en formation des enseignants: quels effets sur la motivation du stagiaire ?
(1.2011) | Konferenz
Peut-on concilier recherche et développement professionnel ? Potentiel et problèmes relatifs à des tentatives menées sur le terrain avec une mesure de « profil interactionnel »
(1.2009) | Konferenz
Emotional openness in the couple – a model of affect processing. Implications for well-being and partnership satisfaction
(9.2008) | Konferenz
Motivation des adolescents : étude longitudinale et analyse de l'impact de variables intra- et inter-personnelles
(5.2008) | Konferenz
Evaluation par les apprenants du profil interactionnel de leur enseignant. Quels outils ? Quelles perspectives ? Quelles limites ?
(1.2008) | Konferenz
"Emotional Openness" as offered and as received: a twofold perspective of dispositional aspects in interpersonal emotion processing
(10.2007) | Konferenz
Learning goals and performance goals: differential impacts on motivation
(9.2007) | Konferenz
Measuring motivation: Adaptation of a questionnaire in diverse settings and perspectives for future research
(9.2007) | Konferenz
Bénéfices et écueils de la prise en compte du regard subjectif de l'apprenant : le cas des interactions maître-élèves
(6.2006) | Konferenz
Comment analyser les interactions en classe ? Les matrices sociométriques et le Profil Interactionnel de l’Enseignant : deux outils à disposition du psychologue scolaire
(5.2005) | Konferenz
Que pensent les élèves de leur maître ? Un avis qu’il faut prendre en compte ? Le cas de l’analyse des interactions maître-élèves
(12.2004) | Konferenz
Facteurs de stress et stratégies de coping chez les élèves du secondaire I
Philippe Ambroise Genoud,
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(13.9.2022) | Konferenz
L’interdisciplinarité scolaire au secondaire. Pratiques effectives et perspectives futures
Doctoriales du 2Cr2D:
(25.11.2021) | Konferenz
Teacher efficacy regarding behaviour management and the social learning environment
European Conference on Educational Research (ECER):
(7.9.2021) | Konferenz
Stress on board the educational ship: how can we prevent students from emotionally drowning?
2nd International Conference on Well-being in Education Systems:
(11.2019) | Konferenz
Which emotional skills should a teacher develop to last in the long run? Relations between well-being, burnout and emotional intelligence in a sample of 202 primary school teachers
2nd International Conference on Well-being in Education Systems:
(11.2019) | Konferenz
How to assess the frequency and efficacy of emotion regulation techniques? Validation of the ANPERT
(7.2019) | Konferenz
Burnout et compétences émotionnelles: Différences entre enseignants jeunes et chevronnés pour mieux cibler des pistes de formations
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2019) | Konferenz
Les devoirs à l’école secondaire. Etat des lieux et mise sur pied d’un dispositif cherchant à responsabiliser les élèves face à leur travail
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2019) | Konferenz
Déshabillez-moi... cette fiche? Oui mais pas trop vite!
31ème colloque de l'ADMEE-Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education):
(1.2019) | Konferenz
La métaphore comme outil pour évaluer les représentations de l'enseignement par les étudiants en formation initiale. Validation de l'outil et perspectives de formation
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2018) | Konferenz
Regards des enseignants sur le sentiment de sécurité de leurs élèves
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2018) | Konferenz
Sécurité au sein du groupe-classe et relations socio-émotionnelles
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2017) | Konferenz
Réseaux sociaux [RS] et dépendance à autrui. Regards sur les relations socio-virtuelles auprès d’élèves du secondaire I
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(2016) | Konferenz
Représentations parentales sur les apprentissages développés à l’école enfantine
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2011) | Konferenz
French version of the 12-item Aggression Questionnaire. Preliminary psychometric properties
11th Congress of the Swiss Psychological Society (SSP):
(8.2009) | Konferenz
Impact des facteurs intra- et interpersonnels sur la motivation des élèves
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(6.2009) | Konferenz
Alexithymia and dimensions of “Emotional Openness” in non-clinical samples of adults and adolescents
10th Congress of the Swiss Society of Psychology (SSP):
(9.2007) | Konferenz
Social Axioms Survey : validation d'une version francophone courte et considérations méthodologiques
Colloque « L'éducation en contextes pluriculturels : la recherche entre bilan et prospectives »:
(6.2007) | Konferenz
Influence of perceived social climate on the motivation of university students
European Conference on Educational Research (ECER):
(9.2006) | Konferenz
Teacher perceptions of student characteristics: “halo effects” between behavioural and social perceptions, and expectations for academic achievement
European Conference on Educational Research (ECER):
(9.2006) | Konferenz
Dimensions of “Emotional Openness”, the five personality factors and Alexithymia
9th Congress of the Swiss Society of Psychology (SSP):
(9.2005) | Konferenz
Impact du climat en entreprise sur l’évolution de la motivation des apprentis
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(9.2005) | Konferenz
Interactions maître-élèves : perceptions divergentes dans la classe
Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE):
(9.2005) | Konferenz
Le modèle circomplexe au service de l'analyse des interactions enseignant-élèves
8ème Congrès de la Société Suisse de Psychologie (SSP):
(10.2003) | Konferenz
Déshabillez-moi... cette fiche ? Oui mais pas trop vite !
(2019) | Konferenz
Les attitudes des élèves fluctuent-elles plus vite que les cours de la bourse? Les mesures répétées «on-task »: une démarche méthodologique prometteuse
(2019) | Konferenz
56 heures pour initier des futurs enseignants à la recherche : objectifs, contenus et pistes de réflexion
(2012) | Konferenz
Evaluation par les apprenants du profil interactionnel de leur enseignant. Quels outils ? Quelles perspectives ? Quelles limites ?
(2008) | Konferenz
