Forschung und Publikationen

• Conférence - congrès
  34 Publikationen

  2026 2025 2024 2023 2022 2021

  Effets d’une formation sur le sentiment d’efficacité et le burnout des enseignants-superviseurs
  Noémie Lacombe, (2.9.2026) | Konferenz

  Évaluer les compétences mathématiques d’élèves présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) à l’aide d’un test dynamique: fidélité d’implémentation et profils des élèves
  Noémie Lacombe, (2.9.2026) | Konferenz

  Quelles sont les interventions probantes pour améliorer les compétences mathématiques des élèves du secondaire avec un trouble spécifique de l’apprentissage en mathématiques (dyscalculie)
  Noémie Lacombe, (2.9.2026) | Konferenz

  Enseigner les mathématiques aux élèves avec une déficience visuelle : vers des pratiques fondées sur les preuves
  Noémie Lacombe, (1.9.2026) | Konferenz

  Quelles sont les interventions probantes pour réduire le burnout chez les enseignants spécialisés ?
  Noémie Lacombe, (1.9.2026) | Konferenz

  Implementation of the response to intervention model (RTI): the effects of Tier-2 intervention in mathematics for at-risk first grade students
  Noémie Lacombe, (29.7.2026) | Konferenz

  Evidence for teaching mathematics to students with intellectual disability: an umbrella review of 50 years of research
  Noémie Lacombe, Evidence for teaching mathematics to students with intellectual disability: an umbrella review of 50 years of research: (28.7.2026) | Konferenz

  Mathematics as a priority need in inclusive teaching of students with visual impairment
  Noémie Lacombe, Mathematics as a priority need in inclusive teaching of students with visual impairment: (22.7.2026) | Konferenz

  Adaptation and instructional strategies for teaching mathematics to learners with visual impairment: an umbrella review
  Noémie Lacombe, (21.7.2026) | Konferenz

  Des implémentations RàI en lecture et en mathématiques en CP/CE1 en Suisse romande
  Noémie Lacombe, (17.3.2026) | Konferenz

  Évaluation de l’évolution du burnout scolaire durant les trois années du secondaire : prévalence, facteurs de risque et de protection
  Noémie Lacombe, (8.1.2026) | Konferenz

  Evaluation des compétences mathématiques des élèves présentant une déficience intellectuelle à l'aide d'un test dynamique : pratiques des enseignants et profils des élèves
  Noémie Lacombe, (7.1.2026) | Konferenz

  Evaluer l’efficacité des interventions probantes en mathématiques pour les élèves avec une déficience intellectuelle: une overview de la littérature
  Noémie Lacombe, (7.1.2026) | Konferenz

  Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage au travers du modèle de Réponse à l’Intervention: exemples de mise en œuvre en lecture et en mathématiques
  Noémie Lacombe, (7.11.2025) | Konferenz

  Le burnout des enseignants spécialisés : évolution et facteurs de risque et de protection avant et après la pandémie
  Noémie Lacombe, (11.7.2025) | Konferenz

  Le burnout scolaire : quelle évolution et quels facteurs de risque et de protection lors de la transition entre l'école primaire et secondaire ?
  Noémie Lacombe, (10.7.2025) | Konferenz

  Observer les gestes des élèves avec une déficience intellectuelle pour évaluer les compétences spatiales
  Noémie Lacombe, (16.6.2025) | Konferenz

  Evidence for teaching mathematics to students with intellectual development disorders : an umbrella review of 50 years of research
  Noémie Lacombe, (13.6.2025) | Konferenz

  Assessing the mathematical skills of students with an intellectual disability using a dynamic test: teacher practices and student profiles
  Noémie Lacombe, (12.6.2025) | Konferenz

  The priority needs of teachers in French-speaking Switzerland for adapting the various school subjects to pupils with visual impairments
  Noémie Lacombe, (15.5.2025) | Konferenz

  Implémentation de la Réponse à l’Intervention en Suisse romande : des études dans le domaine mathématique auprès d’élèves de 5 à 7 ans et le point de vue des enseignant.e.s
  Noémie Lacombe, (4.2.2025) | Konferenz

  Réponse à l’intervention : Histoire de mots et Histoire de nombres. Quand chercheurs, enseignants et logopédistes se rejoignent pour construire, ensemble, un champ d’intervention afin de répondre aux difficultés d’apprentissage des enfants
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Zesiger Pascal, (30.10.2024) | Konferenz

  Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage en mathématiques à travers le modèle de Réponse à l’Intervention
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, (18.10.2024) | Konferenz

  Quels sont les facteurs de risque et de protection du burnout scolaire ? Similitudes et différences des résultats entre les élèves ayant ou non des mesures de soutien
  Noémie Lacombe, Squillaci Myriam, (11.9.2024) | Konferenz

  Une implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention : les effets d’un soutien pédagogique intensif en langage écrit et en mathématiques auprès d’élèves à risque de 3H
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Corinne Courlet, (11.9.2024) | Konferenz

  Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H
  Noémie Lacombe, (14.3.2024) | Konferenz

  Quel(s) dispositif(s) pour évaluer les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle : une proposition de mise en œuvre
  Noémie Lacombe, (1.2024) | Konferenz

  Difficultés d'apprentissage et troubles en mathématiques : les comprendre pour évaluer et intervenir.
  Noémie Lacombe, (11.5.2023) | Konferenz

  Le burnout des enseignants spécialisés. Retour du 3e temps de mesure et présentation des facteurs de risque
  Noémie Lacombe, (17.3.2023) | Konferenz

  Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H. Retour du 2e temps de mesure
  Noémie Lacombe, (14.3.2023) | Konferenz

  Le burnout scolaire chez des élèves de 12 ans en Suisse : prévalence, facteurs de risque et propositions d’intervention
  Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, (2023) | Konferenz

  The key role of spatial skills on mathematical achievement. How to develop these skills in students with an intellectual disability
  Noémie Lacombe, (2022) | Konferenz

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, (2022) | Konferenz

  The role of spontaneous gestures as a support of students with ID's spatial thinking
  Noémie Lacombe, (2021) | Konferenz

• Publications
  15 Publikationen

  2026 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2018 2015

  Efficacy of a Tier‐2 mathematics intervention and teachers' and pupils' opinions on its implementation: A pilot study
  Noémie Lacombe, Anne‐Françoise de Chambrier, Journal of Research in Special Educational Needs (2026) | Artikel

  Adapter le curriculum aux élèves avec une déficience visuelle : les besoins exprimés par le personnel enseignant en Suisse romande
  Sophie Zufferey, Laure-Anne Koehli, Valérie Caron, Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, Revue interdisciplinaire sur le handicap visuel (2025) | Artikel

  Quels sont les facteurs de risque et de protection du burnout scolaire ?
  Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, Revue suisse de pédagogie spécialisée (2025) | Artikel

  The key role of gestures in spatial tasks in students with intellectual disabilities.
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities (2024) | Artikel

  Développer les compétences de rotation mentale chez les élèves. Une revue systématique de littérature
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l’école (2023) | Artikel

  Burnout Among Special Education Teachers and the Role of Individual, Interpersonal, and Organizational Risk and Protective Factors
  Verena Hofmann, Céline Pagnotta, Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, OBM Integrative and Complementary Medicine (2023) | Artikel

  School Burnout after COVID-19, Prevalence and Role of Different Risk and Protective Factors in Preteen Students
  Noémie Lacombe, Maryelle Hey, Verena Hofmann, Céline Pagnotta, Myriam Squillaci, Children (2023) | Artikel

  Le rôle des gestes chez des élèves avec une déficience intellectuelle dans la réalisation, la conceptualisation et l’explicitation d’une tâche de rotation mentale.
  Noémie Lacombe (2022) | Dissertation

  Can Gestures Give us Access to Thought? A Systematic Literature Review on the Role of Co-thought and Co-speech Gestures in Children with Intellectual Disabilities
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, Journal of Nonverbal Behavior (2022) | Artikel

  Des données probantes au service de l'enseignement différencié des mathématiques
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l'école (2021) | Artikel

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, Petitpierre Geneviève, Thierry Dias, (2021) | Konferenz

  Construction d’une batterie de tâches spatiales en 3D pour favoriser l’expression gestuelle des élèves ayant une déficience intellectuelle.
  Noémie Lacombe, Petitpierre Geneviève, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l’école (2020) | Artikel

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves ayant une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée (2020) | Artikel

  L’impact des conceptions des élèves de 8H en situation de résolutions de problèmes.
  Noémie Lacombe, Flavien Marmillod, Revue de mathématiques pour l'école (2018) | Artikel

  Liens entre un examen de passage (PPO) et l’épuisement scolaire
  Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, Revue suisse de pédagogie spécialisée (2015) | Artikel

• Weiterbildung
  12 Publikationen

  2026 2025 2024 2023

  Evaluer les compétences mathématiques des élèves avec un trouble du développement intellectuel au travers d'un test dynamique
  Noémie Lacombe, (26.2.2026) | Konferenz

  Stratégies et défis pour enseigner les mathématiques aux élèves avec des difficultés ou des troubles spécifiques de l’apprentissage
  Noémie Lacombe, (25.11.2025) | Konferenz

  Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage au travers du modèle de Réponse à l’Intervention: exemples de mise en œuvre en lecture et en mathématiques
  Noémie Lacombe, (7.11.2025) | Konferenz

  Evaluation et pistes d'intervention des troubles d'apprentissage en mathématiques dans des situations complexes
  Noémie Lacombe, (4.11.2025) | Konferenz

  Développer ses compétences d’oralité : l’exemple de « ma thèse en 180 secondes ».
  Noémie Lacombe, (23.5.2024) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques ; évaluer et intervenir.
  Noémie Lacombe, (21.5.2024) | Konferenz

  Quels étayages pour enseigner les compétences en langage écrit aux élèves avec un trouble un développement intellectuel
  Noémie Lacombe, (26.4.2024) | Konferenz

  Quels étayages pour enseigner les mathématiques aux élèves avec un trouble un développement intellectuel.
  Noémie Lacombe, (22.3.2024) | Konferenz

  Enseigner les compétences mathématiques fondamentales aux élèves ayant une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, (19.3.2024) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques : les connaître pour les évaluer et mieux intervenir
  Noémie Lacombe, (29.11.2023) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques : les connaître pour les évaluer et mieux intervenir.
  Noémie Lacombe, (8.11.2023) | Konferenz

  Difficultés et troubles d’apprentissage en mathématiques (dyscalculie) : approfondissements et pistes pédagogiques pour les élèves de la 1H à la 6H
  Noémie Lacombe, (10.7.2023) | Konferenz