• Guggisberg Mirjam

Im Rahmen der Fachdidaktik in der VWL und im Grundlagenfach Wirtschaft und Recht werden die bisher erworbenen Kompetenzen der Allgemeinen Fachdidaktik vertieft und mit dem jeweiligen Fach verknüpft.

Die Studierenden lernen im Seminar die Ziele und Aufgaben des Fachs VWL und dem Grundlagenfach unter Berücksichtigung der Vorgaben der kantonalen Lehrpläne kennen. Basierend darauf wird der Fokus auf eine sinnvolle Planung und Umsetzung des Unterrichts gelegt (Semester- und Jahresplanung). Dabei formulieren die Studierenden für ihren Unterricht fachliche und überfachliche Ziele und begründen diese fachdidaktisch.

Darauf gestützt entwerfen die Studierenden zudem Unterrichtseinheiten. Die vorgängige Analyse verschiedener Lehrmittel soll bei der Planung unterstützen, wobei die Inhalte aus Lehrmitteln mit eigenen Unterrichtsideen angereichert werden. Weiter werden hilfreiche Webseiten und weiterführende Angebote vorgestellt.

Die Studierenden werden darauf sensibilisiert, wie komplexe Unterrichtsinhalte an Hand einfacher Beispiele nähergebracht werden können (Stufengerechtigkeit), wobei stets auch die Methodenvielfalt berücksichtigt wird. Auch die Planung und Organisation von Projektarbeiten und Unternehmensbesuche werden im Seminar besprochen.

Im Seminar werden aktuelle und zukünftige Herausforderungen beim Unterrichten der Fächer thematisiert (u. a. BYOD).

Jeder Studierende erbringt pro Semester mehrere Leistungsnachweise, woraus schlussendlich die Note für die Fachdidaktik resultiert.

Das Seminar findet im Präsenzunterricht statt. In begründeten Fällen (falls Sie zur Risikogruppe gehören oder mit Risikopersonen wohnen), bitten wir Sie, mit der Dozierenden/dem Dozierenden baldmöglichst Kontakt aufzunehmen.

Evaluationsverfahren

Exemplarische Vorbereitung einer Volkswirtschaftslektion zu einer mikroökonomischen Fragestellung. Halten der Lektion während eines Seminars mit anschliessender Begründung der didaktischen Schritte.

Erstellen von Arbeitsblättern zu einem makroökonomischen Thema. Durchführen der Unterlagen mit anschliessender Begründung der Lernschritte.

Vorbereitung einer Lektion zu einem wirtschaftspolitischen Problem. Begründung des Aufbaus der Lektion.

Thematische Gliederung eines Grundlagenfachthemas.

Präsenzzeit im Umfang von 80%.

Evaluationsverfahren

Exemplarische Vorbereitung einer Volkswirtschaftslektion zu einer mikroökonomischen Fragestellung. Halten der Lektion während eines Seminars mit anschliessender Begründung der didaktischen Schritte.

Erstellen von Arbeitsblättern zu einem makroökonomischen Thema. Durchführen der Unterlagen mit anschliessender Begründung der Lernschritte.

Vorbereitung einer Lektion zu einem wirtschaftspolitischen Problem. Begründung des Aufbaus der Lektion.

Thematische Gliederung eines Grundlagenfachthemas.

Präsenzzeit im Umfang von 80%.

Evaluationsverfahren

Exemplarische Vorbereitung einer Volkswirtschaftslektion zu einer mikroökonomischen Fragestellung. Halten der Lektion während eines Seminars mit anschliessender Begründung der didaktischen Schritte.

Erstellen von Arbeitsblättern zu einem makroökonomischen Thema. Durchführen der Unterlagen mit anschliessender Begründung der Lernschritte.

Vorbereitung einer Lektion zu einem wirtschaftspolitischen Problem. Begründung des Aufbaus der Lektion.

Thematische Gliederung eines Grundlagenfachthemas.

Präsenzzeit im Umfang von 80%.

Evaluationsverfahren

Exemplarische Vorbereitung einer Volkswirtschaftslektion zu einer mikroökonomischen Fragestellung. Halten der Lektion während eines Seminars mit anschliessender Begründung der didaktischen Schritte.

Erstellen von Arbeitsblättern zu einem makroökonomischen Thema. Durchführen der Unterlagen mit anschliessender Begründung der Lernschritte.

Vorbereitung einer Lektion zu einem wirtschaftspolitischen Problem. Begründung des Aufbaus der Lektion.

Thematische Gliederung eines Grundlagenfachthemas.

Präsenzzeit im Umfang von 80%.