• Rossier Laurent

• Rossier Laurent

Ce cours prépare à l'écriture de votre Travail de Bachelor en psychologie. Parce que ce travail est réalisé dans un format standard (Introduction, Matériels et Méthode, Résultats et Discussion, Limites et Conclusion), il est nécessaire d'en connaître les codes et d'en maîtriser les usages.

Le cours se focalise sur la première section de ce format et exerce la réalisation du bref "protocole de recherche" ou “projet de recherche“ (PR) que chaque étudiant·e rendra à sa ou son superviseur·e comme obligation de prestation au tout début de son travail de Bachelor. Dans ce PR, le contexte scientifique d'une question de recherche est brièvement développé qui la justifie et des hypothèses sont émises en conséquence, dont l'opérationnalisation permettra dans un second temps de planifier les actes scientifiques nécessaires (Méthode) et les précautions déontologiques à prendre pour les tester.

Le cours est un cours pratique qui vous demande d'entrer dans une démarche de pratique délibérée, en atelier. Sa philosophie est magnifiquement résumée par Leonard Cassuto : 

"Les scientifiques consacrent énormément de temps à l'écriture. Nombre d'entre eux y consacrent plus de temps qu'à la conception d'expériences, à la collecte et l'analyse de données, à l'élaboration de preuves, ou à toute autre activité scientifique. Pourtant, beaucoup ... accordent peu d'importance à l'écriture en tant que processus. Ils la considèrent comme une étape plutôt mécanique où [on se contenterait] d'enregistrer les résultats du travail une fois terminé. Cette vision est profondément trompeuse. Pour la plupart d'entre nous, l'écriture est un travail ardu, source de stress et de frustration, et mérite donc la même attention que celle que nous accordons aux techniques expérimentales. ... La plupart des auteurs scientifiques ne sont pas des génies nés, mais développent leur aisance rédactionnelle en pratiquant délibérément cet art ... Adopter cette approche délibérée est ce qui fait de l’écriture une profession. Décrire l’écriture scientifique comme une profession invite à la comparer à une autre activité, comme l’ébénisterie. Dans les deux cas, la maîtrise implique la familiarité avec les matériaux de base (bois et fixations, mots et figures) et leur assemblage robuste en pièces plus grandes. La maîtrise de l’un ou l’autre métier exige une réflexion approfondie sur les besoins des utilisateurs : qui utilisera le produit, comment et pourquoi ? Dans les deux cas, l’exécution habile de la technique est le fruit d’une pratique assidue. Un-e ébéniste peut pratiquer le dessin, la découpe, la menuiserie et la finition. Un-e auteur peut faire exactement la même chose, mais avec les mots remplaçant le bois comme matériau de prédilection. Enfin, la maîtrise de l’un et l’autre métier exige une connaissance de son propre comportement et la manière de le gérer afin de produire davantage et de meilleure qualité. Je ne peux pas vous apprendre à être ébéniste, mais je pense que mes conseils peuvent vous aider à devenir un-e meilleur-e auteur-e."

▷ Buts

Exercer l'écriture de l'introduction et des hypothèses dans des thématiques de recherche psychologique typiques.

Vous apprendrez à verbaliser au plus juste ces sections indispensables à la communication scientifique. Vous apprendrez les bonnes astuces pour éviter les pièges de l'écriture technique et améliorer vos manuscrits. De nombreux exemples seront donnés en anglais et en français pour faciliter votre saisie des équivalences et pour faciliter vos futures lectures dans le cadre de votre Travail de Bachelor.

Les exercices sont pensés pour vous permettre de commencer dans les meilleures conditions la rédaction du premier acte de votre futur travail de Bachelor.  

▷ Prérequis 

Le cours vous permet de réaliser ces objectifs dans la mesure où vous avez (1) une bonne maîtrise des savoir-faire du travail académique concernant la recherche documentaire et ses formats, de même que (2) des connaissances de base dans les disciplines scientifiques de la psychologie. En effet : 

(1) la création d'un texte argumentatif aboutissant à des questions de recherche et des hypothèses fondées sollicite des savoir-faire réflexifs de base. Il est donc indispensable de connaître les outils qui en facilitent l'organisation (cf. cours 'Techniques de travail académique'), tels que la recherche critérielle de littérature sur EBSCO, les formats APA des mentions et références. 

(2) une rédaction réussie d'hypothèses mêle des structurations conceptuelles, méthodologiques et statistiques. Le cours pratique s'adresse donc aux personnes ayant une première maîtrise des fondements de la méthodologie expérimentale (plans et paradigmes expérimentaux usuels), ainsi qu'une connaissance des concepts principaux de la statistiques (par ex., mesures de tendances, variabilité, et tests d'hypothèses sur leurs différences).

Certains prérequis seront testés en début du cours pratique pour favoriser votre auto-apprentissage. Il ne peuvent être repris dans ce cours à partir de zéro. Votre mise à jour sur ces matières vous incombe.  

AGENDA DU COURS

18.02 L'écriture scientifique, une argumentation rationnelle basée sur des faits.

25.02 Séance non présentielle Cours inversé : Comment rédiger le Projet de Recherche de son Mémoire de Bachelor.

          (dépôt dès 10h15 de matériel sur Moodle à préparer pour les Ateliers 1 et 2)

04.03 Atelier 1 Grp A seulement : Cherchez l'erreur (Testez-vous sur les prérequis !).

11.03 Atelier 1 Grp B seulement :  ” ”

18.03 Atelier 2 Grp A : Les paragraphes généraux de l'introduction

25.03 Atelier 2 Grp B :  ” ”

01.04 Séance non présentielle Cours inversé : Parlons chiffres ! et Comment écrire QR, H générales et H opérationnalisées 

          (dépôt de matériel sur Moodle à préparer pour les Ateliers 3 à 5)

      ––– Pâques ––––

15.04 Atelier 3 Grp A : Les paragraphes spécifiques de l'introduction : expressions quantifiées

22.04 Atelier 4 Grp B :  ” ”

29.04 Atelier 4 Grp A : L'écriture des questions de recherche et des hypothèses générales

06.05 Atelier 5 Grp B :  ” ”

13.05 Atelier 5 Grp A : L'écriture des hypothèses opérationnelles

20.05 Atelier 5 Grp B :  ” ”

27.05 Plénière : Du Projet au Mémoire de Bachelor : De la Méthodologie à la Discussion. Séance de questions avant examen.

Ce cours s’appuie sur les publications suivantes, dont les 3 B, fortement recommandées :

[B1] Bausell, R.B. (2015). The design and conduct of meaningful experiments involving human participants: 25 scientific principles. Oxford University Press.  [les dos et don'ts de la conduite d'une recherche avec un accent très utile sur les hypothèses]

[B2] Beins, B. C. (2021). APA style simplified: writing in psychology, education, nursing, and sociology. John Wiley & Sons

[B3] Booth, W.C., Colomb, G.G., Williams, J.M., Bizup, J., & Fitzgerald, W.T. (2024). The craft of research. University of Chicago Press.

Cassuto, L. (2024). Academic writing as if readers matter. A guide to writing with the reader in mind. Princeton University Press.

O’Leary, Z.(2018). Research proposal : Little Quick Fix. Sage.

O’Leary, Z.(2018). Research question : Little Quick Fix. Sage.

Thomas, R. (2019). Turn your literature review into an argument: Little Quick Fix. Sage.