• Bonvin Audrey

La didactique du plurilinguisme, aussi connue sous le terme approches plurielles, vise au - ou accompagne le - développement du plurilinguisme individuel ainsi que celui d’une compétence interculturelle. Ses diverses composantes (didactique intégrée des langues, filières bilingues et immersives, EMILE, éveil aux langues, intercompréhension) font désormais parties du paysage scolaire comme de la formation pour adultes, notamment en Suisse. Dans ce séminaire, nous prendrons connaissance des bases sous-jacentes à cette didactique, dans leurs composantes sociale, politique, économique, didactique et scientifique. Ensuite, nous nous pencherons sur ses différentes approches en analysant tantôt des recherches questionnant leurs mises en oeuvre ainsi que leurs impacts sur l’apprentissage, tantôt des matériaux didactiques. Les méthodes de recherche et la généralisation des résultats feront l'objet d'une réflexion poussée. Nous aurons majoritairement recours à des articles issus de projets suisses et concernant l’école obligatoire, mais élargirons notre horizon à quelques recherches menées dans d’autres pays et auprès d’adultes.

• Connaitre les concepts clés de la didactique du plurilinguisme (didactique intégrée, éveil aux langues, intercompréhension, conscience métalinguistique, enseignement bilingue, etc.) ainsi que les bases légales, sociales et politiques relatives à ces approches
• Identifier les arguments scientifiques, didactiques et économiques relatifs aux approches plurielles ;
• Argumenter pour ou contre les différentes méthodes de recherche appliquées pour évaluer la mise en œuvre de la didactique du plurilinguisme et ses effets sur l’apprentissage
• Estimer les apports et limites des résultats de ces recherches
• Communiquer clairement et sans ambiguïté, à ses pairs, les résultats d’un article scientifique ou le fonctionnement d’une méthode didactique et ses présupposés théoriques, ainsi que votre propre conclusion

LANGUES: Un niveau minimum de compréhension orale de niveau B2 et de compréhension écrite C1 en allemand et en français est requise. Les lectures obligatoires sont en allemand, anglais et français. Les étudiant.e.s peuvent s’exprimer selon leurs préférences en allemand ou en français en classe ainsi que dans leurs travaux de validation.

 Le programme de lecture sera communiqué ultérieurement