... par un équilibre articulant savoirs académiques, développement professionnel et expériences de terrain soutenant une intégration des savoirs sur, pour, par et avec la pratique

... par une ouverture à la recherche et à la circulation des savoirs

... par le développement d’outils d’analyse et d’action éprouvés ou innovatifs

... par le développement d’une posture réflexive vis-à-vis de leurs rôles, de leurs interventions et de leurs conceptions

... par la collaboration entre expert·e·s disposant d’une solide expérience pratique et scientifique pour soutenir les articulations entre les différents espace-temps de la formation

... par le développement d’une identité professionnelle et la construction de compétences et gestes de métiers au sein d’une alternance intégrative entre le lieu d’étude et de travail

... par la mise en œuvre d’une éthique fondée sur un principe d’éducabilité, et des valeurs d’accessibilité et d’ouverture à la diversité

… par la prise en compte d’une société marquée par la diversité et le changement

… par une adaptation continue en fonction des avancées du domaine et des besoins du terrain

… par une attention particulière à l’indépendance de la recherche, notamment vis-à-vis des influences politiques, afin de garantir l’intégrité des résultats et la liberté académique

… par une articulation entre rigueur scientifique et pertinence sociale constituant un levier central pour produire des savoirs fondés et mobilisables

… par la promotion d’une diversité méthodologique

… par l’encouragement à la collaboration par des recherches participatives

… par la mise en réseau des chercheurs et chercheuses, à l’échelle nationale comme internationale 

… par un dialogue partenarial entre la recherche et la pratique au service de l'innovation

… par des offres de qualité répondant aux besoins sociétaux

… par des parcours de formation modulaires ou certifiants comme réponse concrète aux défis et réalités professionnels actuels

… par des formats pratiques et scientifiquement fondés au service des apprentissages tout au long de la vie

… par la mise à jour continue des connaissances dans le contexte des transformations pédagogiques, technologiques, socioculturelles et institutionnelles