Ce cours propose une démarche structurée pour concevoir ou repenser un enseignement selon le principe de l’alignement pédagogique.

Tout d’abord, les participant·e·s seront amené·e·s à expliciter leur vision de l’enseignement et de l’apprentissage. Bien qu’elle reste souvent implicite et inconsciente, cette vision détermine fortement les choix pédagogiques. L’expliciter est donc une première étape essentielle pour pouvoir clarifier ses priorités et effectuer des choix conscients lors de la conception ou révision d’un enseignement.

Puis le cours abordera les étapes de construction d’un dispositif pédagogique cohérent articulant objectifs, contenus, méthodes d’enseignement/apprentissage et modalités d’évaluation. Veiller de manière systématique à l’alignement entre ces divers éléments interdépendants constitue l’un des principes de base du design pédagogique. Cette cohérence est un critère de qualité majeur de tout dispositif d’enseignement ; elle s’avère également centrale pour les étudiant·e·s, car elle facilite leur apprentissage et soutient leur engagement. Sur base de l’analyse du contexte dans lequel leur enseignement s’inscrit, les participant·e·s rédigeront les objectifs d’apprentissage visés pour les étudiant·e·s et sélectionneront les contenus pertinents pour les atteindre. Une sensibilisation aux stratégies d’enseignement et d’évaluation adaptées sera également proposée.

Le cours combinera apports théoriques, activités individuelles et collaboratives et travail appliqué sur un enseignement réel des participant·e·s (en construction ou déjà donné). Des activités individuelles seront demandées en amont du cours et entre les séances.

Objectifs

À la fin du cours, les participant·e·s seront capables de :

• Expliciter leur vision de l’enseignement et de l’apprentissage, en identifiant leurs priorités pédagogiques et leurs conceptions implicites
• Concevoir le scénario pédagogique de l’un de leurs enseignements, en tenant compte du contexte disciplinaire et institutionnel
• Appliquer le principe de l’alignement pédagogique à l’un de leurs enseignements
• Rédiger des objectifs d’apprentissage précis, observables et contextualisés
• Sélectionner les contenus à enseigner permettant aux étudiant·e·s d’atteindre les objectifs d’apprentissage visés

Public-cible

Enseignant·e·s et chercheur·euse·s

Responsables et intervenants

Intervenant(s)

Marie Altermatt-Lambert : Dr en sciences de l'éducation, conseillère pédagogique au Service de didactique universitaire et compétences numériques de l'Université de Fribourg

Dates et lieux

Période	Lieu
04.09.2026 de 09:00 à 16:30	Learning Lab (PER21 B205)
24.09.2026 de 13:00 à 16:30	Learning Lab (PER21 B205)
08.10.2026 de 13:00 à 16:30	Learning Lab (PER21 B205)