Online Lehren & Lernen

Vademecum für den Online-Unterricht und den Fernstudium

Vademecum Online-Unterricht

Vademecum Fernstudium

Vademecum Fernbewertung

Hochschuldidaktik: Erfahrungen aus der Corona-Zeit

Ergebnisse der Umfrage bei den Modulleitenden und Teilnehmenden der Did@cTIC-Module 2020-2021, die als Fernunterricht durchgeführt wurden

Vidéo du Webinaire du 12.11.2020 :
« Explorer les modalités d’enseignement hybride ou à distance : Focus sur les activités des étudiants » avec Bernadette Charlier

Nous vous rappelons que vous pouvez toujours consulter le Padlet relatif à ce webinaire.

Centre de soutien à l’e-learning (CSel) :
Les tutos que le CSeL a mis sur pied

Supports du module A9 "Passer à l'enseignement à distance":

Développé en quelques jours pour soutenir les enseignant-e-s lors du passage à distance de toutes leurs activités d’enseignement à cause du coronavirus, le module A9 est un cours en didactique universitaire organisé entièrement à distance (lien vers le descriptif). Les intervenant-e-s de ce module ont aussi généreusement accepté de mettre à disposition les ressources développées pour le cours pour qu'elles soient accessibles au plus grand nombre. Vous les trouverez ci-dessous, classées par thématiques.

• 1. Passer à la distance - analyser notre enseignement

  L'outil d'auto-positionnement développé dans le cadre du projet HY-SUP vous permet d'analyser vos enseignements. Pourquoi ne pas l'utiliser pour voir les différences "avant / après le passage à distance"?

• 2. Les fondamentaux de l'apprentissage à distance

  Prof. France Henri:
  Comment apprendre à distance

  Exemple scénario pédagogique 

  Exemple feuille de route

  Exemple scénario d'apprentissage

  Guide d'étude Méthodes et techniques EAD

  Outil de planification du travail

  Projet d'apprentissage

  Réponses aux questions des participants du module

• 3. Analyser notre EPA et celui de nos étudiant.e.s

  Dr Joris Felder:
  Construction et régulation de l'EPA

  Regardez aussi les vidéos préparées par Joris Felder

• 4. Être présent.e à distance

  Prof. Bernadette Charlier:
  Créer la présence sociale à distance 

• 5. Débattre et construire des connaissances

  Prof. Amaury Daele:
  Débattre et construire des connaissances

  Grading Rubric for Class Discussion
• 6. Evaluation à distance

  Prof. Jean-Luc Gilles:

  Evaluer les apprentissages à distance

  Quelques liens sur des articles sur l'usage des tables de spécification:

  R.Guskey T., "Mapping the Road to Proficiency"

  Fives, H. & DiDonato-Barnes, N., "Classroom Test Construction: The Power of a Table of Specifications"

  Didonato-Barnes, N., Fives, H. & S. Krause, E., "Using a Table of Spécifications to improve teacher-constructed traditional tests: an experimental design"
• 7. Collaborer à distance

  Nathalie Deschryver:

  Apprendre en collaborant à distance

Article dans Hors-série: évaluer en temps de pandémie

Dispositifs d’évaluation à distance à correction automatisée versus non automatisée : analyse comparative de deux formes emblématiques

Zurück