| Description |
Séminaire interactif avec études de cas, articles PubMed, ateliers cliniques, présentations orales et projets visuels Description : Les neurosciences comportementales et les approches psychothérapeutiques constituent les spécialités dédiées à une meilleure compréhension du lien entre le cerveau et le comportement ainsi qu'aux soins des personnes souffrant de troubles cognitifs, émotionnels et sociaux en lien avec les troubles de la santé mentale. Ce séminaire propose une exploration intégrée des grands courants psychothérapeutiques (Thérapies psychanalytiques et psychodynamiques; Thérapies centrées sur les émotions / relations et humanistes ; Thérapies systémiques, familiales et de couple ; Thérapies cognitivo-comportementales (TCC) ; Thérapie d’Acceptation et d’Engagement (ACT) ; Thérapie des schémas (Schema Therapy – ST) ; et la thérapie basée sur la mentalisation, à la lumière des neurosciences comportementales. Ces dernières désignent l’ensemble des disciplines qui étudient les corrélats neurobiologiques des troubles mentaux et des processus psychologiques en contexte clinique humain, notamment par l’imagerie cérébrale fonctionnelle et les biomarqueurs biologiques, cognitifs ou émotionnels. Le séminaire interroge comment les interventions psychothérapeutiques, inconscient, exposition, pleine conscience, restructuration cognitive, mentalisation, schémas etc…, modifient les circuits cérébraux impliqués dans la peur, l’impulsivité, la théorie de l’esprit, l’empathie, l’attention, la mémoire, la régulation émotionnelle ou la cognition sociale. Il examine également comment les marqueurs neurobiologiques peuvent (ou non) aider à prédire la réponse au traitement, à éclairer les mécanismes de changement ou à enrichir la formulation clinique. À partir de vignettes cliniques et d’une sélection rigoureuse d’articles scientifiques récents, les étudiant.e.s développent un regard critique sur les apports et les limites des neurosciences en psychothérapie, évitant les raccourcis simplistes et le réductionnisme. L’accent est mis sur l’intégration clinique, mécanistique et éthique de ces données dans la pratique, en particulier dans des cas complexes de diagnostic différentiel, comorbidité ou transdiagnostiques. |
| Training objectives |
Objectifs généraux du cours - Comprendre comment les approches psychothérapeutiques agissent sur les processus cognitifs, émotionnels et relationnels.
- Explorer comment les neurosciences cliniques et comportementales permettent d’éclairer, soutenir ou nuancer les effets des psychothérapies.
- Développer une posture critique face aux données issues des neurosciences : éviter le réductionnisme, les et les surinterprétations.
- Créer des ponts entre les cas cliniques, les approches thérapeutiques, les processus transdiagnostiques et les connaissances neuropsychologiques actuelles.
- Comparer plusieurs modèles de psychothérapie (TCC, ACT/MBCT, thérapies psychodynamiques, humaniste, systémique, thérapies de la mentalisation, thérapies du trauma/schéma, approches transdiagnostiques) en termes de théorie du fonctionnement psychique et de mécanismes de changement.
- Relier ces mécanismes de changement à des processus neurocognitifs plausibles (réseaux cérébraux, plasticité, apprentissage, mémoire, régulation émotionnelle, mentalisation), en s’appuyant sur des articles PubMed.
- Lire de manière critique des études de neurosciences cliniques (IRMf, EEG/ERP, neuropsychologie, psychophysiologie), en identifiant forces, limites, biais, taille d’effet et inférences abusives.
- Intégrer des données cliniques, comportementales et neurobiologiques pour formuler des hypothèses mécanistiques diagnostic différentiel, comorbidité et transdiagnostiques concernant un cas clinique.
Communiquer des résultats en neurosciences de la psychothérapie à différents publics (cliniciens, patients, grand public) de façon rigoureuse et compréhensible, sans neuromythe. |
| Comments |
- PRÉSENTATION ORALE (50%) : mini-projet clinique centré sur un processus transdiagnostique, une approche psychothérapeutique et des marqueurs neuroscientifiques. L’évaluation (50%) de Présentation repose sur une présentation orale de groupe, centrée sur un cas clinique, suivie d’une discussion interactive. Ce moment vise à évaluer la réflexion critique, la capacité à défendre ses choix et à mobiliser les notions vues en cours de manière souple et nuancée.
- SCHÉMA DE CARTE VISUELLE (50%) : En complément de la présentation orale de cas clinique, chaque groupe devra réaliser une carte visuelle de synthèse (type infographie, carte mentale ou schéma conceptuel) illustrant les liens entre une approche psychothérapeutique et ses fondements neuropsychologiques. Cette carte devra porter sur une approche différente de celle choisie pour le cas clinique présenté lors de l’évaluation finale. Cette épreuve permet d’évaluer la capacité des étudiant.e.s à intégrer les dimensions cliniques et neuroscientifiques d’une approche thérapeutique, tout en développant une compétence de communication visuelle adaptée à des contextes de formation, de supervision ou de médiation clinique.
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