• Knobloch Ulrike

Eine Ökonomie des Sorgens und Versorgens untersucht auf struktureller, organisationaler und individueller Ebene, von wem die für die sozialökonomische Wohlfahrt zentrale Sorge- und Versorgungsarbeit geleistet wird und wie ihre Verteilung zukunftsfähiger gestaltet wer-den kann. Unter Sorge- und Versorgungsarbeit werden dabei alle bezahlten und unbezahl-ten Tätigkeiten gefasst, die das Versorgen mit dem zum (guten) Leben Not­wendigen von sich und anderen zum Ziel haben, also insbesondere Sorgetätig­keiten wie die Betreuung von Kindern und die Pflege kranker, invalider, alter und behinderter Menschen, aber auch ver- und fürsorgende Tätigkeiten von gesunden Erwachsenen füreinander und die Sorge für sich selbst. Auf individueller Ebene steht dabei das sorgende Versorgen als Handlungsorientie-rung im Vordergrund. Auf organisationaler Ebene werden mithilfe des Vier-Sektoren-Modells die Organisationsformen Unternehmen (Marktsektor), Staat (öffentlicher Sektor), Non-Profit-Organisationen (Non-Profit-Sektor) und private Haushalte (Haushaltssektor) mit ihrer je beson­deren Logik untersucht. Auf struktureller Ebene gibt die Analyse von Sorge- und Versorgungssystemen Auskunft über die gesellschaftliche und oft noch stark geschlechts-spezifische Gestaltung der Sorge- und Versorgungs­arbeit. Für diese Analyse sind Gestaltungskriterien wie Sorgegerechtigkeit und Versorgungssouveränität ebenso hilfreich wie die Unterscheidung von Genera­tionen nach ihren Sorge- und Versorgungsaufgaben.

In diesem Kurs lernen die Studierenden zum einen zentrale sozialökonomische Theorien kennen, die sich mit bezahl­ter und unbezahlter Sorge- und Versorgungsarbeit auseinander­setzen. Zum anderen lernen sie Sorge- und Versorgungssysteme anhand von Kriterien wie Sorgegerechtigkeit und Versorgungssouveränität, soziale und ökologische Zukunftsfähigkeit zu analysieren. Dabei stehen folgende Fragen im Vordergrund:

–       Wer umsorgt und versorgt?

–       Wie und unter welchen Bedingungen werden Sorge- und Versorgungsarbeit konkret geleistet?

–       Welche kulturellen Normen und individuellen Werte prägen die Verteilung und Gestal-tung von Sorge- und Versorgungsarbeit?

–       Wie lassen sich Sorge- und Versorgungssysteme zukunftsfähig und geschlechter­gerecht gestalten?

–       Wie lässt sich eine Benachteiligung der unbezahlte Sorge- und Versorgungsarbeit Leistenden vermeiden und welche Bedeutung haben in diesem Zusammenhang inter-sektionale Kategorien wie Klasse, Nationalität, Ethnizität und Alter?

Einführende Literatur

• Baumann, Hans, Iris Bischel, Michael Gemperle, Ulrike Knobloch, Beat Ringger & Holger Schatz (Hrsg.) (2013): Care statt Crash. Sorgeökonomie und die Überwindung des Kapita-lismus, Denknetz Jahrbuch 2013, Zürich: edition8: https://www.denknetz.ch/jahrbuch-2013/
• Budowski, Monica, Ulrike Knobloch & Michael Nollert (Hrsg.) (2016): Unbezahlt und dennoch Arbeit, Zürich: Seismo.
• Knobloch, Ulrike (Hrsg.) (2019): Ökonomie des Versorgens: Feministisch-kritische Wirt­schaftst­­heorien im deutschsprachigen Raum, Weinheim-Basel: Beltz Juventa.
• Knobloch, Ulrike, Hildegard Theobald, Corinna Dengler, Ann-Christin Kleinert, Christopher Gnadt, Heidi Lehner (Hrsg.) (2022): Caring Societies – Sorgende Gesellschaften. Neue Ab-hängigkeiten oder mehr Gerechtigkeit?, Weinheim – Basel: Beltz Juventa, https://www.bic-media.com/mobile/mobileWidget-jqm1.4.html?isbn=9783779971962
• Razavi, Shahra & Silke Staab (Hrsg.) (2012): Global Variations in the Political and Social Economy of Care: Worlds Apart, New York: Routledge.

Anspruch auf ECTS-Punkte
Leistungsnachweise

Kursbesuch
Regelmässige Teilnahme am Unterricht (80% Anwesenheits-pflicht, Absenzen sind zu entschuldigen)

Pflichtlektüre
Lesen der Pflichtlektüre

Weitere Elemente
Folgende Elemente sind jeweils auf einen Termin hin abzugeben oder vorzubereiten:

1. Präsentation und Diskussion eines Beispiels einer Evaluation
2. Präsentation eines eigenen Evaluationskonzepts
3. Abgabe des schriftlichen Evaluationskonzepts

3 ECTS

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2. Präsentation eines eigenen Evaluationskonzepts
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2. Präsentation eines eigenen Evaluationskonzepts
3. Abgabe des schriftlichen Evaluationskonzepts

3 ECTS