Aushandlungsprozesse islambezogenen Wissens bei Moscheebesuchen durch Schulklassen

Leitung:
Prof. tit. did. Dr. Petra Bleisch (UniFr)

Mitarbeitende:
Dr. Andrea Friedli (UniFr), Zelifa Sungur-Kam (UniFr)

Projektpartner: 
Prof. Dr. Hansjörg Schmid (UniFr)

Finanzierung:
Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung 

Laufzeit:
September 2024 - August 2028

Zusammenfassung

Der Besuch einer Moschee ist für einige Schulklassen in der Schweiz Teil des religionskundlichen Unterrichts in der öffentlichen Schule. Moscheebesuche ermöglichen, das religiöse Alltagsleben in der Umgebung zu erkunden, wie das der Lehrplan 21 vorschlägt. Zudem sind Moscheebesuche in den gängigen Lehrmitteln vorgesehen (Blickpunkt 3).

Bislang ist wenig darüber bekannt, wie Moscheebesuche durch Schulklassen ablaufen und was für ein islambezogenes Wissen Schüler:innen dabei erwerben. Ein erstes Ziel des Projekts ist es, diese Besuche genauer zu beschreiben und dabei den Kontext mit einzubeziehen. Auf der Seite der Schule wird genauer untersucht, wie der Moscheebesuch in den schulischen Unterricht eingebettet ist (Teilprojekt Schule). Auf der Seite der Moschee wird genauer angeschaut, wer diese Besuche durchführt und wie diese vor- und nachbereitet werden (Teilprojekt Moschee). Dabei wird der Moscheebesuch als ein Schnittpunkt von zwei Feldlogiken (Bourdieu, 1996) betrachtet: dem pädagogischen Feld (Buchardt, 2014) der Schule und dem islamischen Feld (Akca, 2020) der Moscheegemeinschaft.

Im Sinne eines kulturwissenschaftlichen Ansatzes geht das Projekt davon aus, dass alle am Moscheebesuch beteiligten Akteur:innen (Moscheeführung, Lehrperson, Schüler:innen) in der Begegnung (und darüber hinaus) in einen Aushandlungsprozess zu islambezogenem Wissen verwickelt sind. Ein zweites Ziel des Projekts ist es deshalb, diesen Prozess und das sich konstituierende Wissen zum Islam zu erfassen und zu reflektieren.

Mit dem kulturwissenschaftlich-ethnografischen Ansatz leistet das Teilprojekt Schule einen Beitrag zur Erforschung von ausserschulischen Lernorten und zu einem vertieften Verständnis, wie Islam im Unterricht der öffentlichen Schule zum Thema wird (Bleisch & Desponds, 2021). Das Teilprojekt Moschee seinerseits trägt dazu bei, zu verstehen, wie sich religiöse Minderheiten in der Schweizer Gesellschaft verorten und wie Diversität gesellschaftlich ausgehandelt wird. Die Ergebnisse des Projektes bieten eine Grundlage für die Ausarbeitung von fachdidaktischen Vorschlägen zu Moscheebesuchen durch Schulklassen.