Forschung und Publikationen

• Communications orales
  15 Publikationen

  2026 2025 2024 2023 2022 2021

  Bien-être et absentéisme chez les élèves du secondaire I
  Alexandre Mabilon, Philippe A. Genoud, (9.1.2026) | Konferenz

  Quels liens peut-on établir entre les évaluations des activités par les élèves et les émotions ressenties par les enseignant·e·s en formation
  Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, (8.1.2026) | Konferenz

  Profil interactionnel de l’enseignant·e et sociométrie : deux outils pour susciter la réflexion sur les relations en classe
  Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, (7.1.2026) | Konferenz

  Quelles émotions les enseignant·e·s en formation expriment-ils·elles suite aux feedbacks produits par la plateforme OURA2
  Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (6.1.2026) | Konferenz

  Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin
  Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Jeanne Rey, Katja Vanini de Carlo, Kristine Balslev, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Valentina Giovannini, Giuseppe Melfi, (7.2025) | Konferenz

  Impact émotionnel de futur-es enseignant-es quand leurs élèves donnent leur avis sur les activités qu’elles et ils réalisent
  Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (30.4.2025) | Konferenz

  Des données quantitatives au service de l’accompagnement de communautés de pratique enseignantes
  Alexandre Mabilon, (4.2025) | Konferenz

  Impact émotionnel des feed-back donnés par des apprenant·es via la plateforme OURA2 à des enseignant·es en formation
  Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (8.1.2025) | Konferenz

  Insertion professionnelle subjective des diplômé.es de l'enseignement en reconversion professionnelle
  Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Kristine Balslev, Katja Vanini de Carlo, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Giuseppe Melfi, Valentina Giovannini, Jeanne Rey, (12.2024) | Konferenz

  L’insertion professionnelle dans l’enseignement en Suisse Romande et au Tessin sous l’angle de la réorientation. Une question de développement différencié de compétences transversales ?
  Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Katja Vanini de Carlo, Jeanne Rey, Alexandre Mabilon, Giuseppe Melfi, Kristine Balslev, Valentina Giovannini, Samuel Charmillot, Congrès SSRE 2024: (6.2024) | Konferenz

  Considérer la gestion du stress des élèves pour encourager une gestion adaptative et développer le sentiment d'efficacité personnelle dans le cadre des évaluations sommatives
  Alexandre Mabilon, (1.2024) | Konferenz

  Profils des diplômé·e·s à l'enseignement et insertion professionnelle
  Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Alexandre Mabilon, (30.6.2023) | Konferenz

  Facteurs de stress et stratégies de coping chez les élèves du secondaire I
  Alexandre Mabilon, Philippe Genoud, Congrès SSRE 2022: (13.9.2022) | Konferenz

  DigiTrainer : une plateforme numérique pour instrumenter l’autoévaluation et l’autorégulation des accompagnant·e·s dans les contextes d’alternance.
  Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, Edmée Runtz-Christan, Emeline Beckmann, (12.4.2022) | Konferenz

  Jeu et numérique, mais à quoi joue-t-on ?
  Nicolas Rebord, Alexandre Mabilon, 5ème colloque international AUPTIC.education: (18.11.2021) | Konferenz

• Forschungsartikel
  6 Publikationen

  2025 2024 2023 2022

  Validation et adaptation des Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS) en contexte francophone : Une étude psychométrique auprès d’élèves du secondaire
  Alexandre Mabilon, Swiss Journal of Educational Research (2025) | Artikel

  La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
  Alexandre Mabilon, Recherches en éducation (2025) | Artikel

  Adaptation et validation d’une version francophone courte du Perceived Stress Questionnaire auprès d’élèves du secondaire
  Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, L'Orientation Scolaire et Professionnelle (2024) | Artikel

  Les stratégies de coping et le sentiment d’efficacité personnelle face aux évaluations sommatives
  Alexandre Mabilon, Mesure et évaluation en éducation (2024) | Artikel

  Revue de littérature. Jeu et apprentissage : le métro du jeu
  Alexandre Mabilon, Nicolas Rebord, IPTIC, revue de l’Auptic•Education (2023) | Artikel

  Buts d’accomplissement et stress en évaluation sommative : étude chez les adolescent∙es du secondaire
  Alexandre Mabilon, La Revue LEeE (2022) | Artikel

• Thèse de doctorat / Mémoire de master
  3 Publikationen

  2025 2021

  Stress lors des évaluations sommatives
  (2025) | Dissertation

  Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel
  Alexandre Mabilon (2021) | Dissertation

  Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel.
  Alexandre Mabilon (2021) | Dissertation

Lehrveranstaltungen

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