Evaluierung Quereinstieg als Lehrer_in in Österreich

In einer öffentlich-öffentlichen Partnerschaft zwischen dem österreichischen Bundesministerium für Bildung (BMB), dem österreichischen Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung (QSR), der Universität Zürich sowie den Pädagogischen Hochschulen Luzern und St. Gallen und in Zusammenarbeit mit der Universität Freiburg (CH) wurde der Quereinstieg in die Sekundarstufe Allgemeinbildung in Österreich evaluiert.

Quereinsteigende in Österreich steigen nach zwei Einführungswochen direkt und meist mit hohem Pensum in den Schulalltag ein. Gleichzeitig sollten sie – idealtypisch innerhalb von zwei Jahren – einen qualifizierenden Hochschullehrgang absolvieren. Diese Doppelbelastung führt dazu, dass für die hochschulische Qualifizierung oftmals nur begrenzte zeitliche Ressourcen zur Verfügung stehen. Dennoch nehmen die Quereinsteigenden innerhalb der ersten zwei Berufsjahre eine Entwicklung ihrer professionellen Kompetenzen wahr. Auch aus Sicht der Mentorierenden und Schulleitungen stellt die Professionalisierung von Quereinsteigenden einen anspruchsvollen und zeitintensiven Prozess dar.

Die Ergebnisse der Evaluation sind nun mit einem Beitrag von Prof. Forster-Heinzer publiziert und Open Access verfügbar: https://doi.org/10.31244/9783818852054

Die Ergebnisse der Evaluation wurden in Wien von Prof. Dr. Sarah Forster-Heinzer gemeinsam mit ihren Kolleginnen Prof. Dr. Doreen Flick-Holtsch und Dr. Silja Rohr-Mentele dem Bundesminister für Bildung, dem Qualitätssicherungsrat sowie der Industriellenvereinigung (IV) präsentieren und diskutiert.
Hier war es besonders wertvoll zu sehen, wie Forschungsergebnisse unmittelbar in die Diskussion über die Weiterentwicklung von Bildungsprogrammen und Lehrpersonenprofessionalisierung einfliessen können.

Titelbild:
Teilnehmende an der Veranstaltung der Industiellenvereinigung Österreichs zu «Quereinstieg in den Lehrerinnen- und Lehrerberuf»
© Katharina Schiffl