• Rossier Laurent

Ce bref enseignement s'adresse à des participant-e-s au courant de l'existence de modèles d'émotions dites 'primaires' (signaux universels, reconnaissables, avec une signature physiologique distinctive ; e.g., Ekman & Cordaro, 2011), mais qui souhaitent élargir leurs connnaissance ainsi que disposer d'un solide cadre actualisé et opératoire leur permettant de mieux identifier et clarifier les enjeux émotionnels notamment en situation clinique (psychopathologie, interventions). Cette capacité découlent d'une meilleure prise en compte des perspectives évolutionniste et constructionnistes qui seront spécialement approfondies.

Le cours-bloc en 5 après-midi aborde successivement les chapitres suivants :

1)  Le nouveau tournant affectif en psychologie 

2) Sources évolutionnistes des émotions. Le développement des émotions

3) Rôle des émotions en psychopathologie. Travailler avec les émotions

4) Penser et agir avec les émotions

Un descriptif détaillé est donné en première journée.

La participation au cours permet ainsi d'accroître la connaissance des conceptions contemporaines sur les émotions, d'être capable de questionner des méthodologies traditionnelles et des notions préconçues, ainsi que de comprendre la manière dont les interventions thérapeutiques rendent aujourd'hui aux émotions leur place centrale.  

Horaire : 13h15 à 17h00.

30.09   Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 1 (13h15 – 17h.)    Au-delà des ‘émotions de base’ et d’un modèle push-pull

14.10   Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 2 (13h15 – 17h.)    L’impossible Mister Spock : origines évolutives des émotions

28.10    Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 3 (13h15 – 17h.)     Qu’est-ce qui se développe dans le développement émotionnel ?

11.11    Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 4 (13h15 – 17h.)     Rôle des émotions en psychopathologie

25.11    Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 5 (13h15 – 17h.)     Travail thérapeutique contemporain basé sur les émotions I

09.12    Cours associé DE QUOI NOS ÉMOTIONS SONT FAITES # 6 (13h15 – 17h.)     Travail thérapeutique contemporai basé sur les émotions II

Lecture requise

Damasio, A.R. (2003). Looking for Spinoza: Joy, sorrow, and the feeling Brain. New York : Vintage.

Damasio, A.R. (2003/2005). Spinoza avait raison: Joie, tristesse, le cerveau des émotions. Paris: Odile Jacob.

Damasio, A.R. (2005/2011). Der Spinoza-Effekt: Wie Gefühle unser Leben bestimmen. Berlin: List. 

Damasio, A.R. (2003). Alla ricerca di Spinoza. Emozioni, sentimenti e cervello. Milan: Adelphi.

Lecture de fond pour aller plus loin

• Barrett, L.F., Lewis, M., & Haviland-Jones, J.M. (2016). Handbook of emotions (4th ed). New York, NY: Guilford.

Examen écrit avec questions ouvertes.

De brefs extraits d'un ouvrage des années 90' sont offerts aux commentaires des participants qui doivent argumenter de manière contemporaine d'après les éléments du cours. De même une vignette clinique est donnée pour analyse.

Examen écrit avec questions ouvertes.

De brefs extraits d'un ouvrage des années 90' sont offerts aux commentaires des participants qui doivent argumenter de manière contemporaine d'après les éléments du cours. De même une vignette clinique est donnée pour analyse.

Examen écrit avec questions ouvertes.

De brefs extraits d'un ouvrage des années 90' sont offerts aux commentaires des participants qui doivent argumenter de manière contemporaine d'après les éléments du cours. De même une vignette clinique est donnée pour analyse.

Examen écrit avec questions ouvertes.

De brefs extraits d'un ouvrage des années 90' sont offerts aux commentaires des participants qui doivent argumenter de manière contemporaine d'après les éléments du cours. De même une vignette clinique est donnée pour analyse.

Examen écrit avec questions ouvertes.

De brefs extraits d'un ouvrage des années 90' sont offerts aux commentaires des participants qui doivent argumenter de manière contemporaine d'après les éléments du cours. De même une vignette clinique est donnée pour analyse.