Le dispositif s’organise en plusieurs séances d’escalade intégrées au temps scolaire. Les élèves sont placés dans des situations adaptées (choix d’itinéraire, gestion de la peur, entraide) mobilisant les capacités transversales. Des consignes ciblées orientent l’activité vers la régulation émotionnelle, la prise de décision, la coopération et la persévérance. Des temps d’observation permettent d’identifier des comportements visibles (engagement, stratégies, interactions). Chaque séance inclut un retour réflexif pour mettre en mots les expériences vécues et faire des liens avec les apprentissages scolaires. Le dispositif est adaptable aux contraintes de l’établissement.

Objectifs

Développer chez les élèves des capacités transversales essentielles (régulation émotionnelle, prise de décision, coopération, persévérance) à travers des situations d’escalade. Rendre visibles les processus d’apprentissage en identifiant émotions, stratégies et interactions. Favoriser le transfert de ces compétences vers les apprentissages scolaires. Outiller les enseignants pour observer et accompagner ces compétences en classe.

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e, Travailleur·euse social·e, Cadre, Autre

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Matériel

De quoi écrire.
Matériel d'escalade mis à disposition.