La pratique de la philosophie, avec les enfants, ne consiste pas à enseigner ni à étudier la philosophie, mais c’est une didactique dans laquelle les élèves apprennent le dialogue, le questionnement, la réflexion collective et collaborative à partir de sujets philosophiques. C’est une approche qui permet à la classe de communiquer et de discuter de manière approfondie et constructive, tout en favorisant le développement d’attitudes et de compétences.
La formation vise à apprendre comment mener un dialogue philosophique avec les élèves et à examiner les ingrédients de la posture de l’animateur·trice. Elle permettra aux participant·e·s de développer des compétences pour aider les élèves à dépasser la simple opinion lors des échanges en classe, de passer d’un échange anecdotique à un dialogue réflexif dans le but d’apprendre à la classe à penser ensemble.

Objectifs

• Connaître les principaux enjeux pédagogiques de la pratique de la philosophie avec les enfants
• Développer des compétences au questionnement et à l’animation d’un dialogue philosophique en classe
• Savoir distinguer un échange anecdotique d’un dialogue philosophique
• Connaître les leviers importants à l’émergence d’une pensée critique et créatrice

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e spécialisé·e, Travailleur·euse social·e

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

Alexandre Herriger