Le refus scolaire constitue une problématique fréquente et complexe, à l’interface entre difficultés scolaires, souffrance psychique, fonctionnement familial et environnement social. Il peut se manifester progressivement par des absences répétées, des retards, des plaintes somatiques, une anxiété importante le matin ou une difficulté croissante à entrer en classe.
Cette formation propose aux enseignants de mieux comprendre les mécanismes et les différentes formes du refus scolaire. Elle abordera les principaux facteurs associés au refus scolaire — notamment l’anxiété, les difficultés relationnelles, les problèmes d’apprentissage et certaines situations familiales ou psychosociales — ainsi que les principes d’une intervention précoce.

Objectifs

• Reconnaître les principaux signes cliniques et comportementaux du refus scolaire et identifier les situations nécessitant une intervention précoce.
• Identifier les principaux facteurs individuels, scolaires, familiaux et psychosociaux susceptibles de favoriser ou de maintenir un refus scolaire.
• Mettre en place une première stratégie d’intervention et de collaboration avec l’élève, les parents et les professionnels du réseau afin de favoriser le maintien ou le retour à l’école.

Public-cible

Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e, Travailleur·euse social·e, Médiateur·trice

Responsables et intervenant·e·s

Responsable(s)

• Schneuwly Denise

Intervenant·e·s

• Holzer Laurent

Dates et lieux

Période	Lieu
04.03.2027 de 17:30 à 19:30	D0121 Aula, RMO 01D D0130

Matériel

smartphone ou ordinateur