Dans le cadre de cette conférence, après un rapide retour sur les caractéristiques et conditions de l’École inclusive, les implications sur l’évaluation des apprentissages des élèves seront abordées et discutées en trois temps : historique, définition, exemplification. Tout d’abord, la distinguant des approches évaluatives ségrégatives puis intégratives souvent encore utilisée dans les écoles, cette conférence permettra de définir, par touches successives, ce qu’est une évaluation inclusive. Enfin, une dizaine de pistes pour construire une évaluation inclusive seront présentées et permettront de discuter différentes applications concrètes.

Objectifs

• Retour sur les caractéristiques et conditions de l’École inclusive,
• Les implications sur l’évaluation des apprentissages en trois temps : historique, définition, exemplification.

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e spécialisé·e, Cadre

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Tremblay Philippe

Dates et lieux

Période	Lieu
26.11.2026 de 17:30 à 19:30	D0121 Aula

Matériel

De quoi prendre des notes