Touxtes cyborgs! En effet, nombre de nos tâches cognitives sont prolongées par le numérique. Ainsi, quelles implications cette figure du cyborg a pour l’ens. et l’appr. ? L’EdNum met de l’importance à la maîtrise des outils. Penser la technologie selon la théorie de la cognition étendue exige d’aller plus loin : permettre aux élèves de construire les extensions techniques de leur fonctionnement. Cette perspective est urgente face à la généralisation des ia. Concrètement, la confiance que j’attribue à ma montre pour me donner l’heure est-elle la même que celle que j’attribue à un LLM pour m’aider à structurer ma pensée ? La figure du cyborg permet de débattre des missions de l’école, vers l’enseignement d’un rapport construit et situé aux technologies numériques qui nous entourent.

Objectifs

• Positionner l’éducation numérique comme la construction d’un rapport de confiance décidé dans les outils technologiques qui étendent notre cognition
• Concevoir des scénarios pédagogiques dans lesquels les élèves interrogent leur rapport de confiance avec les extensions techniques de leur cognition

Public-cible

Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Alvarez Lionel

Dates et lieux

Période	Lieu
23.09.2026 de 13:30 à 17:00	RMO 01G G102
11.11.2026 de 13:30 à 17:00	RMO 01G G102

Matériel

Quelques objets technologiques utilisés dans son quotidien