Le développement du langage oral constitue un pilier des apprentissages scolaires. Or, 8 à 10 % des enfants présentent des difficultés langagières affectant leur développement scolaire et social (1 à 3 élèves par classe). Au cycle 1, ces difficultés touchent la compréhension et la production orales, la participation en classe, le récit, les réponses aux questions et les interactions. Elles peuvent être liées à un trouble développemental du langage, de la parole ou de l’articulation, à un contexte plurilingue, à des facteurs environnementaux ou à des profils cognitifs particuliers. Cette formation vise à outiller les enseignant·e·s pour évaluer les compétences orales et soutenir efficacement les apprentissages langagiers dans une perspective inclusive.

Objectifs

• Acquérir des connaissances et des outils permettant :

D’observer et d’évaluer les compétences langagières orales des élèves du cycle 1 à l’aide d’une grille d’analyse
De comprendre et d’utiliser des stratégies d’étayage langagier pour soutenir les élèves en difficultés avec le langage oral
D’adapter son propre langage d’enseignement grâce au langage modulé et aux principes d’adaptation langagière
De créer des contextes pédagogiques favorisant la participation langagière de tous les élèves, dans une perspective inclusive

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e spécialisé·e, Travailleur·euse social·e

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Rodi Mireille

Dates et lieux

Période	Lieu
11.01.2027 de 17:00 à 18:30	RMO 01D D0120
18.01.2027 de 17:00 à 18:30	RMO 01D D0120
25.01.2027 de 17:00 à 18:30	RMO 01D D0120
01.02.2027 de 17:00 à 18:30	RMO 01D D0120
08.02.2027 de 17:00 à 18:30	RMO 01D D0120

Matériel

Un ordinateur ou une tablette pour l'analyse de vidéos ou enregistrements issus de la pratique