Les élèves TSA, TDAH ou DYS présentent des fonctionnements spécifiques, mais aussi des points communs. Cette formation vise à approfondir la compréhension de ces profils afin de mieux accompagner les élèves dans leurs manières d’apprendre.
La matinée est consacrée à leurs impacts sur les apprentissages, en lien avec les fonctions exécutives, la sensorialité, les émotions et la motivation, ainsi qu’aux défis vécus en classe, dans une logique d’identification des points communs.
L’après-midi est dédiée aux outils et stratégies d’accompagnement communs. Les participant·es expérimentent des outils concrets et analysent des situations issues du terrain. La formation s’inscrit dans une visée inclusive, en proposant des adaptations utiles à tous les élèves.

Objectifs

• Découvrir ou approfondir ses connaissances relatives aux troubles du spectre de l’autisme (TSA), au troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et aux troubles DYS.
• Identifier les défis spécifiques mais surtout communs, rencontrés par les élèves TSA, TDAH et DYS, leurs impacts sur les apprentissages.
• Repérer les besoins et d’élaborer des stratégies adaptées communes à ces profils.
• Adopter une posture professionnelle réflexive et inclusive.

Public-cible

Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Tribot Cécile

Dates et lieux

Période	Lieu
31.10.2026 de 08:30 à 12:00	RMO 01D D0124
31.10.2026 de 13:00 à 16:15	RMO 01D D0124

Matériel

Casque audio et connexion web (natel tablette ou laptop)