Ce module place au coeur de la réflexion la relation entre stagiaire et praticien·ne- formateur·rice. Il s’agit de penser l’accompagnement non comme une simple transmission de pratiques, mais comme un processus de formation visant le développement d’une autonomie professionnelle authentique. Celle-ci ne se réduit pas à l’indépendance, mais renvoie à la capacité du/de la stagiaire à analyser, juger et agir de manière réfléchie dans un cadre institutionnel donné.
À partir d’une démarche de co-construction et dans une logique de recherche-formation, les participant·es élaboreront un outil d’évaluation de l’autonomie, permettant de situer les formes d’engagement professionnel du/de la stagiaire dans des situations concrètes. Cet outil visera à soutenir un dialogue formatif centré sur la compréhension des processus d’apprentissage, la progression et la prise d’initiative.

Objectifs

Les apports du module pourront par ailleurs être réinvestis dans la pratique de classe comme dans la supervision de différent·es stagiaires. En éclairant le lien entre autonomie et activité intellectuelle, ils constituent une ressource pour penser des situations d’enseignement favorisant l’engagement des élèves dans leurs apprentissages.

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II

Prérequis

Les participant·es engagé·es dans cette recherche-formation seront clairement informé·es des modalités de collecte et d’utilisation des données, et leur consentement explicite sera demandé préalablement à toute collecte ou exploitation à des fins de recherche.

Les créneaux exacts seront à déterminer entre le formateur et les participant·es, de manière à garantir la participation de toutes et tous.

La formation requiert la participation à l’ensemble des rencontres. À titre exceptionnel, une participation ponctuelle en distanciel pourra être envisagée.

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

Jérémie Passeraub

Dates et lieux

Période	Lieu