Présentation des capacités transversales du PER et de leur rôle dans les apprentissages. Mise en activité en escalade avec des situations ciblées. Retour sur les expériences vécues.
Observation de situations en escalade. Repérage d’indices visibles liés aux émotions, aux décisions et aux interactions. Analyse des situations à l’aide d’une grille simple.
Mise en activité en escalade avec des consignes spécifiques. Observation et analyse des comportements. Identification des leviers pédagogiques (consignes, organisation, rôle de l’enseignant) et lien avec la classe.
Construction d’outils concrets (consignes, grilles, dispositifs). Ajustement des pratiques et réflexion sur la mise en œuvre dans son contexte professionnel.

Objectifs

• Comprendre les mécanismes des capacités transversales (régulation émotionnelle, prise de décision, coopération) à partir de situations vécues en escalade
• Observer des situations d’apprentissage et identifier, à partir d’indices visibles, comment les élèves mobilisent ces capacités
• Agir (transfert) : mettre en place des outils concrets (consignes, dispositifs, grilles d’observation) pour intégrer ces compétences dans sa pratique d’enseignement

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e, Travailleur·euse social·e, Médiateur·trice

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Favre Eléonore

Dates et lieux

Période	Lieu
06.03.2027 de 09:00 à 12:00	Salle d'escalade : Bloczone, Givisiez
06.03.2027 de 13:30 à 16:30	Salle d'escalade : Bloczone, Givisiez
20.03.2027 de 09:00 à 12:00	Salle d'escalade : Bloczone, Givisiez
20.03.2027 de 13:30 à 16:30	Salle d'escalade : Bloczone, Givisiez

Matériel

Tenue de sport.
Le matériel d'escalade est fourni sur place.