La montée en puissance de l’IA, la rapidité de ses évolutions et l’ampleur des enjeux qu’elle soulève suscitent des questionnements contrastés. Comment transforme-t-elle les apprentissages des élèves, leur rapport au savoir et à l’effort ? Quels effets a-t-elle sur l’évaluation, en termes de validité, d’authenticité et de régulation ? Comment redéfinit-elle les gestes professionnels, voire l'identité même des enseignant·es ? Cherchant à préciser les conditions d’un usage pertinent, situé et réflexif en contexte éducatif, cette conférence clarifiera les potentialités et les limites de l’IA pour apprendre, enseigner et évaluer. Elle montrera comment, malgré ses risques, elle peut devenir un levier d’apprentissage, un outil de différenciation et de développement professionnel.

Objectifs

• Définir quand autoriser, encadrer ou proscrire l’usage de l’IA dans une activité d’apprentissage
• Transformer une tâche scolaire pour qu’elle reste formatrice malgré l’accès des élèves à l’IA
• Construire des consignes, critères et modalités d’évaluation adaptés aux usages de l’IA
• Utiliser l’IA pour préparer des supports, différencier les apprentissages et faire progresser les élèves

Public-cible

Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II, Enseignant·e spécialisé·e, Cadre, Autre

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Eastes Richard-Emmanuel

Dates et lieux

Période	Lieu
27.10.2026 de 17:30 à 19:30	D0121 Aula