L’Intégration Nature

1. Le cadre théorique (2x3h)
1.1. Qu’est-ce que la nature ?
- La notion de “nature”
- Approche sociologique de la nature
- La nature dans les cultures non occidentales
1.2 Comment parler de la nature des jeunes générations ?
- La nature, sujet d’angoisse ou source d’apaisement ?
- Les enquêtes sur l’écoanxiété et les impacts du discours écologique : l’heuristique de la peur
- Répondre à l’éco-anxiété
2. L’immersion Nature (2x3h)
2.1 Reconnexion Nature - en forêt
- Renouer le lien avec le vivant
- Découvrir les inter-relations qui les constituent
- Expérimenter et comprendre les bienfaits de la nature sur la santé physique et mentale grâce aux 5 sens. Mécanisme de restauration de l’attention.
2.2 Ludo-Pédagogie nature pour les jeunes
- Pratiquer les exo-jeux autour des 5 sens mis en lien avec la nature
- Créer sa boîte ludo-pédagogique nature / tranche d’âge
- Animer une thématique

Objectifs

Définir ce qu’est la nature
  • Connaître la notion de nature, ses différentes variantes de perceptions et sa représentation dans les différentes cultures.
  • Cours interactifs et théorique
Savoir parler de la nature aux jeunes générations
  • Disposer de connaissances et d’une culture générale, historique, philosophique et scientifique du lien nature-humain, du vivant et du concept d’identité environnementale.
  • Cours interactifs et théorique : Questionnaire final
Découvrir l’impact de la nature sur la santé mentale et physique
  • Acquérir des connaissances et une prise de conscience de l’impact positif de la nature sur notre santé, démontrer par la science et basés sur nos 5 sens. Ceci contribuant à développe notre reconnexion nature au-delà du prisme “protection de la nature”
  • Cours interactifs et théorique
Acquérir les activités ludo-pédagogiques pour développer les lien humain-nature
  • Intégrer les interactions qui unissent le vivant végétal et animal-humain
  • Immersion en forêt avec une activité guidée, sensible et ludique de Reconnexion Nature
  • Pratiquer les différentes activités ludo-pédagogiques avec les jeunes par tranches d’âges. Immersion en forêt ou parc et pratique

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1)

Tous les cycles peuvent être concernés

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

  • Mansion Hubert
  • Ankaoua Sandrine

Dates et lieux

Période Lieu
26.03.2026 de 17:00 à 20:00
02.04.2026 de 17:00 à 20:00
23.05.2026 de 10:00 à 13:00
23.05.2026 de 14:30 à 17:30

Matériel

Pour la sortie en forêt et pratique ludo-pédagogique :
chaussures de forêts, pantalons, vêtements adaptés au temps, boissons et pique-nique pour la pause de midi

Bibliographie

Références scientifiques
De Maurissens, I., Mansion, H., & Niewint-Gori, J. (2024).
Reconnecting to Nature Through Civic Education : The Role of Schools in Fostering Environmental Identity. Form@re - Open Journal per la formazione in rete, 24(1), 133-153.
doi.org
De Maurissens Isabelle, Martin, Mélusine, & Mansion, Hubert. (2024). Et si on était la nature ? (Unature). Unature.
Descola, P. (2015). Par-delà nature et culture. Folio.
Fu, D., Serra, N. I., Mansion, H., Mansion, E. T., & Blain-Moraes, S. (2022). Assessing the Effects of Nature on Physiological States Using Wearable Technologies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/ijerph19031231
Gibson, James J. (1979). The Theory of Affordances. In The Ecological Approach to Visual Perception. Taylor and Francis.
Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017a). Beyond knowing nature : Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PLOS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017b). Beyond knowing nature : Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PLOS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Mansion, H. (2023). Réconcilier : Vers une identité environnementale. les Éditions Nullius in verba.
Ng, S. T., Leung, A. K. -y., & Chan, S. H. M. (2023). Through the lens of a naturalist : How learning about nature promotes nature connectedness via awe. Journal of Environmental Psychology, 102069. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2023.102069
Schultz, P. W. (2002). Inclusion with Nature : The Psychology Of Human-Nature Relations. In P. Schmuck & W. P. Schultz (Éds.), Psychology of Sustainable Development (p. 61-78). Springer US.
https://doi.org/10.1007/978-1-4615-0995-0_4
Stocco, A., Tabacchi, C., Barbiero, G., & Pranovi, F. (2023). The influence of naturalness of the landscape structure on children’s connectedness to Nature in north-eastern Italy. One Ecosystem, 8, e111973. https://doi.org/10.3897/oneeco.8.e111973

 

Inscription

Essentiels

Délai d'inscription 26.03.2026
Date(s)

26 mars 2026

2 avril 2026

23 mai 2026
Durée

4 sessions de 3heures  (2 sessions théoriques et 2 sessions pratiques)
Type Cours annuel
Langue Français
Format Hybride

Contact

Service de la formation continue éducation
 Email
 +41 26 300 68 21