L’Intégration Nature

1. Le cadre théorique (2x3h)
1.1. Qu’est-ce que la nature ?
- La notion de “nature”
- Approche sociologique de la nature
- La nature dans les cultures non occidentales
1.2 Comment parler de la nature des jeunes générations ?
- La nature, sujet d’angoisse ou source d’apaisement ?
- Les enquêtes sur l’écoanxiété et les impacts du discours écologique : l’heuristique de la peur
- Répondre à l’éco-anxiété
2. L’immersion Nature (2x3h)
2.1 Reconnexion Nature - en forêt
- Renouer le lien avec le vivant
- Découvrir les inter-relations qui les constituent
- Expérimenter et comprendre les bienfaits de la nature sur la santé physique et mentale grâce aux 5 sens. Mécanisme de restauration de l’attention.
2.2 Ludo-Pédagogie nature pour les jeunes
- Pratiquer les exo-jeux autour des 5 sens mis en lien avec la nature
- Créer sa boîte ludo-pédagogique nature / tranche d’âge
- Animer une thématique

Objectifs

Définir ce qu’est la nature

  • Connaître la notion de nature, ses différentes variantes de perceptions et sa représentation dans les différentes cultures.
  • Cours interactifs et théorique
Savoir parler de la nature aux jeunes générations
  • Disposer de connaissances et d’une culture générale, historique, philosophique et scientifique du lien nature-humain, du vivant et du concept d’identité environnementale.
  • Cours interactifs et théorique : Questionnaire final
Découvrir l’impact de la nature sur la santé mentale et physique
  • Acquérir des connaissances et une prise de conscience de l’impact positif de la nature sur notre santé, démontrer par la science et basés sur nos 5 sens. Ceci contribuant à développe notre reconnexion nature au-delà du prisme “protection de la nature”
  • Cours interactifs et théorique
Acquérir les activités ludo-pédagogiques pour développer les lien humain-nature
  • Intégrer les interactions qui unissent le vivant végétal et animal-humain
  • Immersion en forêt avec une activité guidée, sensible et ludique de Reconnexion Nature
  • Pratiquer les différentes activités ludo-pédagogiques avec les jeunes par tranches d’âges. Immersion en forêt ou parc et pratique

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1)

Tous les cycles peuvent être concernés

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

  • Mansion Hubert
  • Ankaoua Sandrine

Dates et lieux

Période Lieu
26.03.2026 de 17:00 à 20:00 RMO 01D D0120
02.04.2026 de 17:00 à 20:00 RMO 01D D0120
23.05.2026 de 10:00 à 13:00 Rue de Morat 36, 1700 Fribourg, Université de Fribourg, salle RMO 01D D0120
23.05.2026 de 14:30 à 17:30 Rue de Morat 36, 1700 Fribourg, Université de Fribourg, salle RMO 01D D0120

Matériel

Pour la sortie en forêt et pratique ludo-pédagogique :
chaussures de forêts, pantalons, vêtements adaptés au temps, boissons et pique-nique pour la pause de midi

Bibliographie

Références scientifiques
De Maurissens, I., Mansion, H., & Niewint-Gori, J. (2024).
Reconnecting to Nature Through Civic Education : The Role of Schools in Fostering Environmental Identity. Form@re - Open Journal per la formazione in rete, 24(1), 133-153.
doi.org
De Maurissens Isabelle, Martin, Mélusine, & Mansion, Hubert. (2024). Et si on était la nature ? (Unature). Unature.
Descola, P. (2015). Par-delà nature et culture. Folio.
Fu, D., Serra, N. I., Mansion, H., Mansion, E. T., & Blain-Moraes, S. (2022). Assessing the Effects of Nature on Physiological States Using Wearable Technologies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/ijerph19031231
Gibson, James J. (1979). The Theory of Affordances. In The Ecological Approach to Visual Perception. Taylor and Francis.
Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017a). Beyond knowing nature : Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PLOS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017b). Beyond knowing nature : Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PLOS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Mansion, H. (2023). Réconcilier : Vers une identité environnementale. les Éditions Nullius in verba.
Ng, S. T., Leung, A. K. -y., & Chan, S. H. M. (2023). Through the lens of a naturalist : How learning about nature promotes nature connectedness via awe. Journal of Environmental Psychology, 102069. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2023.102069
Schultz, P. W. (2002). Inclusion with Nature : The Psychology Of Human-Nature Relations. In P. Schmuck & W. P. Schultz (Éds.), Psychology of Sustainable Development (p. 61-78). Springer US.
https://doi.org/10.1007/978-1-4615-0995-0_4
Stocco, A., Tabacchi, C., Barbiero, G., & Pranovi, F. (2023). The influence of naturalness of the landscape structure on children’s connectedness to Nature in north-eastern Italy. One Ecosystem, 8, e111973. https://doi.org/10.3897/oneeco.8.e111973

 

Inscription

Essentiels

Délai d'inscription 26.03.2026
Date(s)

26 mars 2026

2 avril 2026

23 mai 2026
Durée

4 sessions de 3heures  (2 sessions théoriques et 2 sessions pratiques)
Type Cours annuel
Langue Français
Format Hybride

Lieu(x)

Rue de Morat 36, 1700 Fribourg, Université de Fribourg, salle RMO 01D D0120

Contact

Service de la formation continue éducation
 Email
 +41 26 300 69 92