Après avoir défini la notion d'autonomie et expliqué son paradoxe en milieu scolaire, il sera question de discuter du statut de l'erreur et des stratégies de travail (climat motivationnel de maîtrise) qui permettent aux élèves de devenir autonomes. La posture responsabilisante par une pédagogie de guidance sera abordée. Nous confronterons nos corrections, analyserons ces dernières dans une perspective de développement de l'autonomie de l'élève. Nous aborderons l'évaluation par compétences. Un exemple de séquence didactique centrée sur les rétroactions (mathématiques C3) avec suivi individualisé des élèves sera présenté.

 

Objectifs

• S’approprier les enjeux de l'autonomie des élèves à l'école. C’est une compétence à développer !
• Aborder la pratique des rétroactions variées centrées sur les compétences
• Pratiquer la guidance pour responsabiliser les élèves

Public-cible

Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e Ecole de maturité

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Vauthier Thierry

Dates et lieux

Période	Lieu
06.11.2025 de 17:45 à 21:00	UNIFR, rue de Morat 36, 1700 Fribourg