Im zweiteiligen Kurs entwickeln die Teilnehmenden als Schulteam ein Konzept für eine „lesende Schule“, das die unterschiedlichen Ebenen des Lesens berücksichtigt: die kognitiven Prozesse des Lesens sowie motivationale und soziale Aspekte. Zunächst werden theoretische Grundlagen und praxisorientierte Beispiele vorgestellt, die eine systematische und systemische Leseförderung unterstützen. Gemeinsam erarbeiten die Teilnehmenden konkrete Ideen zur Umsetzung, die anschließend individuell erprobt werden. Im zweiten Teil des Kurses erfolgt der Austausch über die Erfahrungen, um ein umfassendes Konzept zu entwickeln, das sowohl die schulischen Ebenen (LP im Team) als auch die gesamte Schule (SL) einbezieht. Ziel ist es, eine nachhaltige Leseförderung zu etablieren, die die literale Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler stärkt.

Objectifs

• Entwicklung eines Konzepts zur Etablierung einer „lesenden Schule“, das auf alle Fächer und Klassen angewendet werden kann
• Praxisorientierte Umsetzung von systematischer und systemischer Leseförderung, die sowohl Theorie als auch Praxis miteinander verbindet
• Förderung der Differenzierung im Unterricht, um auf die individuellen Lesebedürfnisse und -fähigkeiten der Lernenden einzugehen
• Steigerung der Motivation: der Schülerinnen und Schüler, um eine langfristige Lesebegeisterung und -kompetenz zu entwickeln

 

Public-cible

Enseignant·e (cycle 1), Enseignant·e (cycle 2)

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

Ariane Schwab Affolter

Dominik Baeriswyl