Alexandre Mabilon

Docteur en Sciences de l'éducation

alexandre.mabilon@unifr.ch
+41 26 300 7610
https://orcid.org/0000-0003-1909-1451

Lecteur·trice, Département de formation à l'enseignement

RM 02 bu. S-3.111
Rue P.A. de Faucigny 2
1700 Fribourg

RM 02, S-3.111

+41 26 300 7610

Domaines de recherche :

- Climat social et relations dans la classe

- Bien-être, Attitudes socio-affectives, Stress, Burnout

- Absentéisme

- Évaluations des apprentissages et Feedback

Recherche et publications

Articles de revue

8 publications

Comprendre le bien-être scolaire au travers du climat social de la classe : étude selon le genre auprès d’adolescent·e·s
Alexandre Mabilon, Philippe A. Genoud , Éducation et socialisation (2026) | Article

Validation et adaptation des Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS) en contexte francophone : Une étude psychométrique auprès d’élèves du secondaire
Alexandre Mabilon, Swiss Journal of Educational Research (2025) | Article

Le bien-être des adolescent·e·s à l’école : adaptation et validation d’un questionnaire fondé sur le modèle PERMA
Alexandre Mabilon, Philippe Ambroise Genoud, Évaluer - Journal international de recherche en éducation et formation (2025) | Article

La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
Alexandre Mabilon, Recherches en éducation (2025) | Article

Adaptation et validation d’une version francophone courte du Perceived Stress Questionnaire auprès d’élèves du secondaire
Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, L'Orientation Scolaire et Professionnelle (2024) | Article

Les stratégies de coping et le sentiment d’efficacité personnelle face aux évaluations sommatives
Alexandre Mabilon, Mesure et évaluation en éducation (2024) | Article

Revue de littérature. Jeu et apprentissage : le métro du jeu
Alexandre Mabilon, Nicolas Rebord, IPTIC, revue de l’Auptic•Education (2023) | Article

Buts d’accomplissement et stress en évaluation sommative : étude chez les adolescent∙es du secondaire
Alexandre Mabilon, La Revue LEeE (2022) | Article
Communications orales

15 publications

Bien-être et absentéisme chez les élèves du secondaire I
Alexandre Mabilon, Philippe A. Genoud, (9.1.2026) | Conférence

Quels liens peut-on établir entre les évaluations des activités par les élèves et les émotions ressenties par les enseignant·e·s en formation
Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, (8.1.2026) | Conférence

Profil interactionnel de l’enseignant·e et sociométrie : deux outils pour susciter la réflexion sur les relations en classe
Philippe A. Genoud, Alexandre Mabilon, (7.1.2026) | Conférence

Quelles émotions les enseignant·e·s en formation expriment-ils·elles suite aux feedbacks produits par la plateforme OURA2
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (6.1.2026) | Conférence

Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Jeanne Rey, Katja Vanini de Carlo, Kristine Balslev, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Valentina Giovannini, Giuseppe Melfi, (7.2025) | Conférence

Impact émotionnel de futur-es enseignant-es quand leurs élèves donnent leur avis sur les activités qu’elles et ils réalisent
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (30.4.2025) | Conférence

Des données quantitatives au service de l’accompagnement de communautés de pratique enseignantes
Alexandre Mabilon, (4.2025) | Conférence

Impact émotionnel des feed-back donnés par des apprenant·es via la plateforme OURA2 à des enseignant·es en formation
Pierre-François Coen, Alexandre Mabilon, (8.1.2025) | Conférence

Insertion professionnelle subjective des diplômé.es de l'enseignement en reconversion professionnelle
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Kristine Balslev, Katja Vanini de Carlo, Alexandre Mabilon, Samuel Charmillot, Giuseppe Melfi, Valentina Giovannini, Jeanne Rey, (12.2024) | Conférence

L’insertion professionnelle dans l’enseignement en Suisse Romande et au Tessin sous l’angle de la réorientation. Une question de développement différencié de compétences transversales ?
Marine Hascoet, Isabel Voirol-Rubido, Katja Vanini de Carlo, Jeanne Rey, Alexandre Mabilon, Giuseppe Melfi, Kristine Balslev, Valentina Giovannini, Samuel Charmillot, Congrès SSRE 2024: (6.2024) | Conférence

Considérer la gestion du stress des élèves pour encourager une gestion adaptative et développer le sentiment d'efficacité personnelle dans le cadre des évaluations sommatives
Alexandre Mabilon, (1.2024) | Conférence

Profils des diplômé·e·s à l'enseignement et insertion professionnelle
Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Alexandre Mabilon, (30.6.2023) | Conférence

Facteurs de stress et stratégies de coping chez les élèves du secondaire I
Alexandre Mabilon, Philippe Genoud, Congrès SSRE 2022: (13.9.2022) | Conférence

DigiTrainer : une plateforme numérique pour instrumenter l’autoévaluation et l’autorégulation des accompagnant·e·s dans les contextes d’alternance.
Alexandre Mabilon, Pierre-François Coen, Edmée Runtz-Christan, Emeline Beckmann, (12.4.2022) | Conférence

Jeu et numérique, mais à quoi joue-t-on ?
Nicolas Rebord, Alexandre Mabilon, 5ème colloque international AUPTIC.education: (18.11.2021) | Conférence
Thèse de doctorat / Mémoire de master

3 publications

Stress lors des évaluations sommatives
(2025) | Thèse

Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel
Alexandre Mabilon (2021) | Thèse

Perception de la trajectoire de participation des sapeurs-pompiers novices en situation d’urgence : Une étude entre apprentissage de l’activité et travail émotionnel.
Alexandre Mabilon (2021) | Thèse

Enseignement et cours

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