Le climat de classe prédit fortement l’engagement, l’apprentissage et l’inclusion. La littérature met en évidence trois directions d’un climat positif : le soutien aux apprentissages, le soutien socio-émotionnel et l’organisation de la classe. La formation pointera des pratiques efficaces et équitables pour co-construire un climat de classe inclusif, avec des propositions concrètes. Les échanges et illustrations porteront sur les états d’esprit et les buts d’accomplissement, l’évaluation et le climat d’erreur, les besoins soutenant la motivation à apprendre, l’enseignement explicite et les feedbacks, les compétences psychosociales, les stéréotypes et le statut parmi les pairs. Les pratiques coopératives seront introduites pour travailler les trois dimensions conjointement.

Objectifs

• Comprendre les dimensions sur lesquelles repose la construction du climat de classe
• Approfondir les pratiques favorisant le soutien aux apprentissages
• Approfondir les pratiques favorisant le soutien socio-émotionnel
• Mettre en place des pratiques coopératives pour soutenir une participation équitable en classe

Public-cible

Enseignant·e (cycle 2), Enseignant·e Secondaire I, Enseignant·e secondaire II

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

• Buchs Céline

Dates et lieux

Période	Lieu
12.09.2026 de 09:00 à 12:00	RMO 01D D116
12.09.2026 de 13:45 à 16:45	RMO 01D D116
03.10.2026 de 09:00 à 12:00	RMO 01D D116
03.10.2026 de 13:45 à 16:45	RMO 01D D116
29.10.2026 de 17:30 à 19:00	RMO 01D D116
28.11.2026 de 09:00 à 12:00	RMO 01D D116

Matériel

Un ordinateur ou une tablette qui peut se connecter au réseau