« La pratique des mathématiques suscite une évidente curiosité et cependant les mathématiciens ne peuvent parler de leur sujet sans provoquer ennui et souffrance. »
(Claire Voisin)

Ce cours répond à ce défi : comprendre comment naissent les idées scientifiques.

Ce que vous découvrirez :

• Comment la rigueur et l’imagination, la logique et l’intuition se combinent dans la pensée scientifique
• Comment la pensée consciente et l’intuition travaillent ensemble pour faire émerger de nouvelles idées
• Comment le dialogue entre points de vue différents fait progresser la connaissance 
• Des outils concrets pour nourrir votre propre créativité, utiles bien au-delà des sciences

Un exemple célèbre illustre bien ce processus : le mathématicien Henri Poincaré raconte comment, montant dans un omnibus lors d’un voyage, une intuition mathématique majeure lui est soudain apparue.

«[...] l’idée me vint, sans que rien dans mes pensées antérieures parût m’y avoir préparé, que les transformations dont j’avais fait usage pour définir les fonctions
fuchsiennes étaient identiques à celles de la géométrie non-euclidienne. [...] j’eus tout de suite une entière certitude. De retour à Caen, je vérifiai le résultat à tête
reposée pour l’acquit de ma conscience.» (Henri Poincaré)

Un cours pour redécouvrir les mathématiques et les sciences autrement, comme un terrain de créativité, pas seulement de rigueur.

Public-cible

Les enseignant·e·s du secondaire I et II et toute personne intéressée

Responsables et intervenant·e·s

Direction

• Bersier Louis-Félix, professeur ordinaire, Departement de biologie, Université de Fribourg

Responsable(s)

• Rochat François, professeur titulaire et chargé de cours, Faculté des sciences et de médecine, Université de Fribourg

Dates et lieux