Cet atelier part d'un constat issu de la recherche : la pensée critique ne se développe pas par exposition à des contenus, mais par des cycles répétés de comparaison, de décision et de retour sur le raisonnement.

L'atelier propose un cadre opérationnel pour concevoir des tâches pédagogiques qui contraignent le raisonnement, la comparaison et la justification, en intégrant l'IA comme levier de friction cognitive plutôt que comme raccourci. Les participants repartiront avec des principes de conception directement applicables à leurs cours et évaluations, quelle que soit leur discipline.

Public-cible

Enseignant·e·s et chercheur·euse·s

Enseignant·es intéressé·es à intégrer des outils d’intelligence artificielle dans leur préparation de cours. Cette formation est réservée au PER de la HES-SO et de l'Université de Fribourg.

Responsables et intervenant·e·s

Intervenant·e·s

Christiane Caneva, cheffe du Service de didactique universitaire et compétences numériques de l'Université de Fribourg

Dates et lieux

Période	Lieu
02.02.2027 de 11:30 à 13:30