La théorie de l’esprit, ou la capacité à comprendre les états mentaux des autres, est cruciale pour le développement social, émotionnelle et cognitif de l’enfant. Cette formation interdisciplinaire allie neurosciences et psychoéducation pour explorer comment cette compétence se développe entre 0 et 11 ans. En exclusivité, un jeu pédagogique novateur, basé sur les dernières avancées en neurosciences, sera présenté pour illustrer et renforcer ce développement dans un cadre éducatif.

Les neurosciences modernes révèlent des phases critiques dans la maturation des structures cérébrales impliquées dans la théorie de l’esprit, comme la jonction temporo-pariétal, le précuneus/cortex cingulaire postérieur. La psychoéducation permet de mettre en pratique ces découvertes via des interventions ludiques, avec une démonstration de ce nouveau jeu conçu pour pour favoriser l’apprentissage interactif de la théorie de l’esprit.

Objectifs

• Explorer les mécanismes neuronaux sous-jacents au développement de la théorie de l’esprit chez les enfants de 0 à 11 ans.
• Découvrir des stratégies psychoéducatives efficaces pour soutenir ce développement.
• Présenter et expérimenter un jeu innovant visant à renforcer les compétences liées à la théorie de l’esprit et la compréhension du cerveau.

Public-cible

Psychologues, enseignantes et enseignants, logopédistes, orthophonistes, éducatrices et éducateurs, animatrices et animateurs, parents et toutes personnes concernées par l’éducation des enfants de 0 à 11 ans.Psychologues, enseignantes et enseignants, logopédistes, orthophonistes, éducatrices et éducateurs, animatrices et animateurs, parents et toutes personnes concernées par l’éducation des enfants de 0 à 11 ans.

Responsables et intervenant·e·s

Direction

• Fahim Marie Cherine, Lectrice, Unité de psychologie clinique et de la santé et Section Médecine, Université de Fribourg

Dates et lieux