« La pratique des mathématiques suscite une évidente curiosité et cependant les mathématiciens ne peuvent parler de leur sujet sans provoquer ennui et souffrance. »
(Claire Voisin)

Ce cours répond à ce défi : comprendre comment naissent les idées scientifiques.

Ce que vous découvrirez :

• Comment la rigueur et l’imagination, la logique et l’intuition se combinent dans la pensée scientifique
• Comment la pensée consciente et l’intuition travaillent ensemble pour faire émerger de nouvelles idées
• Comment le dialogue entre points de vue différents fait progresser la connaissance 
• Des outils concrets pour nourrir votre propre créativité, utiles bien au-delà des sciences

Un exemple célèbre illustre bien ce processus : le mathématicien Henri Poincaré raconte comment, montant dans un omnibus lors d’un voyage, une intuition mathématique majeure lui est soudain apparue.

«[...] l’idée me vint, sans que rien dans mes pensées antérieures parût m’y avoir préparé, que les transformations dont j’avais fait usage pour définir les fonctions
fuchsiennes étaient identiques à celles de la géométrie non-euclidienne. [...] j’eus tout de suite une entière certitude. De retour à Caen, je vérifiai le résultat à tête
reposée pour l’acquit de ma conscience.» (Henri Poincaré)

Un cours pour redécouvrir les mathématiques et les sciences autrement, comme un terrain de créativité, pas seulement de rigueur.

Target audience

Les enseignant·e·s du secondaire I et II et toute personne intéressée

Responsibles and speakers

Direction

• Bersier Louis-Félix, professeur ordinaire, Departement de biologie, Université de Fribourg

Responsibles

• Rochat François, professeur titulaire et chargé de cours, Faculté des sciences et de médecine, Université de Fribourg

Dates and locations