Touxtes cyborgs! En effet, nombre de nos tâches cognitives sont prolongées par le numérique. Ainsi, quelles implications cette figure du cyborg a pour l’ens. et l’appr. ? L’EdNum met de l’importance à la maîtrise des outils. Penser la technologie selon la théorie de la cognition étendue exige d’aller plus loin : permettre aux élèves de construire les extensions techniques de leur fonctionnement. Cette perspective est urgente face à la généralisation des ia. Concrètement, la confiance que j’attribue à ma montre pour me donner l’heure est-elle la même que celle que j’attribue à un LLM pour m’aider à structurer ma pensée ? La figure du cyborg permet de débattre des missions de l’école, vers l’enseignement d’un rapport construit et situé aux technologies numériques qui nous entourent.

Ziele

• Positionner l’éducation numérique comme la construction d’un rapport de confiance décidé dans les outils technologiques qui étendent notre cognition.
• Concevoir des scénarios pédagogiques dans lesquels les élèves interrogent leur rapport de confiance avec les extensions techniques de leur cognition.

Zielgruppe

Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen Sekundarstufe I, Lehrpersonen Sekundarstufe II, Sonderpädagog/-in

Kursverantwortliche und Referierende

Referierende

• Alvarez Lionel

Daten und Orte

Datum	Ort
23.09.2026 von 13:30 bis 17:00	RMO 01G G102
11.11.2026 von 13:30 bis 17:00	RMO 01G G102

Material

Quelques objets technologiques utilisés dans son quotidien