Sprachkompetenz beeinflusst massgeblich den Bildungserfolg. Angeborene oder erworbene Störungen der mündlichen und der schriftlichen Sprache können die Partizipation von Schülerinnen und Schülern am Unterricht erheblich beeinträchtigen. Wie kann den besonderen Bedürfnissen von betroffenen Schülerinnen und Schülern Rechnung getragen werden? Wer übernimmt welche Rolle im Netzwerk und wie kann die Zusammenarbeit gelingen? Was sind die Möglichkeiten und die Grenzen der einzelnen im Netzwerk? Auf diese und andere Fragen der Teilnehmenden soll anhand konkreter Beispiele eingegangen werden.

Ziele

- Informationen zu den häufigsten Beeinträchtigungen erhalten, die die mündliche und die schriftliche Sprache und die Kommunikation betreffen
- Die Auswirkungen solcher Beeinträchtigungen anhand von konkreten Beispielen von SuS der Teilnehmenden verstehen und einordnen können, Unterstützungsmöglichkeiten diskutieren
- Die Rolle der einzelnen im Netzwerk diskutieren

Zielgruppe

Lehrpersonen Zyklus 2, Sonderpädagog/-in

Kursverantwortliche und Referierende

Referierende

• Bischoff Brigitta

Daten und Orte

Datum	Ort
10.03.2027 von 14:00 bis 18:00	UNIFR, Rue Morat 24-36

Material

• Fallbeispiel einer Schülerin oder eines Schülers (die Teilnehmenden erhalten vorgängig die Leitfragen)
• Ein verwendetes Lehrmittel