L’Intégration Nature
1. Le cadre théorique (2x3h)
1.1. Qu’est-ce que la nature ?
- La notion de “nature”
- Approche sociologique de la nature
- La nature dans les cultures non occidentales
1.2 Comment parler de la nature des jeunes générations ?
- La nature, sujet d’angoisse ou source d’apaisement ?
- Les enquêtes sur l’écoanxiété et les impacts du discours écologique : l’heuristique de la peur
- Répondre à l’éco-anxiété
2. L’immersion Nature (2x3h)
2.1 Reconnexion Nature - en forêt
- Renouer le lien avec le vivant
- Découvrir les inter-relations qui les constituent
- Expérimenter et comprendre les bienfaits de la nature sur la santé physique et mentale grâce aux 5 sens. Mécanisme de restauration de l’attention.
2.2 Ludo-Pédagogie nature pour les jeunes
- Pratiquer les exo-jeux autour des 5 sens mise en lien avec la nature
- Créer sa boîte ludo-pédagogique nature / tranche d’âge
- Animer une thématique
Ziele
1- Définir ce qu’est la nature
Connaître la notion de nature, ses différentes variantes de perceptions et sa représentation dans les différentes cultures.
Cours interactifs et théorique
Test indicateur de résultat : Inclusion of Nature in Self Scale - Avant/après
2- Savoir parler de la nature aux jeunes générations
Disposer de connaissances et d’une culture générale, historique, philosophique et scientifique du lien nature-humain, du vivant et du concept d’identité environnementale.
Cours interactifs et théorique Questionnaire final
3- Découvrir l’impact de la nature sur la santé mentale et physique
Acquérir des connaissances et une prise de conscience de l’impact positif de la nature sur notre santé, démontrer par la science et basés sur nos 5 sens. Ceci contribuant à développe notre reconnexion nature au-delà du prisme “protection de la nature”
Cours interactifs et théorique
4- Acquérir les activités ludo-pédagogiques pour développer les lien humain-nature
Intégrer les interactions qui unissent le vivant végétal et animal-humain
Immersion en forêt avec une activité guidée, sensible et ludique de Reconnexion Nature
Pratiquer les différentes activités ludo-pédagogiques avec les jeunes par tranches d’âges. Immersion en forêt ou parc et pratique
Zielgruppe
Lehrpersonen Zyklus 1
Tous les cycles peuvent être concernés
Kursverantwortliche und Referierende
Referierende
- Mansion Hubert
- Ankaoua Sandrine
Daten und Orte
| Datum | Ort |
|---|---|
| 26.03.2026 von 17:00 bis 20:00 | |
| 02.04.2026 von 17:00 bis 20:00 | |
| 23.05.2026 von 10:00 bis 13:00 | |
| 23.05.2026 von 14:30 bis 17:30 |
Material
Pour la sortie en forêt et pratique ludo-pédagogique :
chaussures de forêts, pantalons, vêtements adaptés au temps, boissons et pic -nique pour la pause de midi
Bibliographie
Références scientifiques
De Maurissens, I., Mansion, H., & Niewint-Gori, J. (2024).
Reconnecting to Nature Through Civic Education : The Role of Schools in Fostering Environmental Identity. Form@re - Open Journal per la formazione in rete, 24(1), 133-153.
doi.org
De Maurissens Isabelle, Martin, Mélusine, & Mansion, Hubert. (2024). Et si on était la nature ? (Unature). Unature.
Descola, P. (2015). Par-delà nature et culture. Folio.
Fu, D., Serra, N. I., Mansion, H., Mansion, E. T., & Blain-Moraes, S. (2022). Assessing the Effects of Nature on Physiological States Using Wearable Technologies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/ijerph19031231
Gibson, James J. (1979). The Theory of Affordances. In The Ecological Approach to Visual Perception. Taylor and Francis.
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Lumber, R., Richardson, M., & Sheffield, D. (2017b). Beyond knowing nature : Contact, emotion, compassion, meaning, and beauty are pathways to nature connection. PLOS ONE, 12(5), e0177186. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177186
Mansion, H. (2023). Réconcilier : Vers une identité environnementale. les Éditions Nullius in verba.
Ng, S. T., Leung, A. K. -y., & Chan, S. H. M. (2023). Through the lens of a naturalist : How learning about nature promotes nature connectedness via awe. Journal of Environmental Psychology, 102069. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2023.102069
Schultz, P. W. (2002). Inclusion with Nature : The Psychology Of Human-Nature Relations. In P. Schmuck & W. P. Schultz (Éds.), Psychology of Sustainable Development (p. 61-78). Springer US.
https://doi.org/10.1007/978-1-4615-0995-0_4
Stocco, A., Tabacchi, C., Barbiero, G., & Pranovi, F. (2023). The influence of naturalness of the landscape structure on children’s connectedness to Nature in north-eastern Italy. One Ecosystem, 8, e111973. https://doi.org/10.3897/oneeco.8.e111973
Eckdaten
| Anmeldefrist | 26.03.2026 |
|---|---|
| Daten | 26 mars 2026 2 avril 2026 23 mai 2026 |
| Dauer | 4 sessions de 3heures (2heures théoriques et 2heures pratiques) |
| Typ | Jahreskurs |
| Sprache | Französisch |
| Format | Hybrid |
Kontakt
Service de la formation continue éducation
Email
+41 26 300 68 21