Conférence : Le coenseignement : types, conditions et efficacité

  1. Les fondements du coenseignement
  2. Les types de coenseignement
  3. Les définitions du coenseignement
  4. Les configurations (vidéos)
  5. Les preuves scientifiques et d’expérience(s)
  6. Les conditions

Ziele

Situer le coenseignement comme modèle de service

Connaitre les fondements, les types de coenseignement, les définitions et configurations du coenseignement

Situer sa connaissance, son expérience et sa pratique du coenseignement

Organiser le coenseignement dans son école/sa classe

 

Zielgruppe

Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen Sekundarstufe I

Kursverantwortliche und Referierende

Referierende

  • Tremblay Philippe

Daten und Orte

Datum Ort
26.08.2025 von 17:00 bis 20:00 UNIFR, rue de Morat 36, 1700 Fribourg
Bibliographie

Chitiyo, J. et Brinda, W. (2018). Teacher Preparedness in the use of Co‐teaching in Inclusive Classrooms. Support for Learning, 33(1), 38–51.

King-Sears, M.-E., Stefanidis, A., Berkeley, S. et Strogilos, V. (2021). Does co-teaching improve academic achievement for students with disabilities? A meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100405.

Rytivaara, A., Pulkkinen, J. et de Bruin, C. L. (2019). Committing, engaging and negotiating: Teachers’ stories about creating shared spaces for co-teaching. Teaching and Teacher Education, 83, 225–235.

Strogilos, V., King-Sears, M. E., Tragoulia, E., Voulagka, A. et Stefanidis, A. (2022). A meta-synthesis of co-teaching students with and without disabilities. Educational Research Review, 100504.

Tremblay, P. (2020a). École inclusive : conditions et applications. Éditions Académia L’Harmattan.

Tremblay, P. (2020b) Le coenseignement : fondements et (re)définitions. Revue Éducation et francophonie. XLVIII(2), 14-36.

Tremblay, P. (2021). Le coenseignement en contexte inclusif : Le plus et le différent. La nouvelle revue Éducation et société inclusives, 92, 23-36.

Tremblay, P. (2022). Les effets perçus du coenseignement intensif sur la gestion de classe et le comportement des élèves. Revue Didactique, 3(3), 114-138.

Tremblay, P. (2023a). Trois nouvelles conditions au coenseignement. Action didactique. Revue internationale de didactique du français, 6(1), 261-284.

Tremblay, P. (2023b). Coenseignement. Éditions Académia L’Harmattan.

 

Une bibliographie plus complète vous sera donnée lors de la formation.

Anmeldung

Eckdaten

Anmeldefrist 26.08.2025
Daten

26 août 2025
Dauer

3 heures
Typ Konferenz
Sprache Französisch
Format in Präsenz

Ort(e)

UNIFR, rue de Morat 36, 1700 Fribourg

Kontakt

Service de la formation continue éducation
 Email
  +41 26 300 68 21