A7. Comment enseigner dans un contexte bi-plurilingue?
MODULE OUVERT AU RESEAU RCFE (voir informations sous frais d'inscription)
Interagir avec des étudiant-e-s d’origine linguistique variée soulève des questions quant à leur expérience d’apprentissage. Deux langues (au minimum) sont présentes: celle(s) de l’enseignant-e et celle(s) des étudiant-e-s. Or tout l’enjeu est d’enseigner et d’apprendre dans ce type de classe sans que le déroulement du cours en souffre. Bien que plusieurs configurations soient possibles (groupe homogène ou classe composée d’étudiant-e-s de deux langues différentes, enseignement dans la langue de l’enseignant-e ou non), des aménagements au niveau de l’enseignement favorisent l’expérience d’apprentissage des étudiant-e-s.
Les participant-e-s au module développeront leurs compétences par le biais d’études de cas et de discussions de groupe, ainsi qu’en travaillant sur l’analyse d’une situation professionnelle propre (enseignement, suivi d’étudiant-e-s, etc.).
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Objectifs
- Utiliser des ressources communicatives bi-plurilingues
- Analyser une situation professionnelle sous l’angle du bi-plurilinguisme
- Préparer une séquence d’enseignement dans un contexte bi-plurilingue
- Adapter du matériel didactique pour un enseignement bi-plurilingue
- Evaluer les compétences des étudiant-e-s dans un enseignement bi-plurilingue
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Langue
Le cours est ouvert aux participant-e-s francophones, germanophones et anglophones. Le module sera dispensé en français avec des aménagements dans les langues partenaires. Les échanges se feront dans la langue de chacun-e. Le travail de validation pourra être rédigé en français, allemand, anglais ou italien.
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Intervenante
Titulaire d’une thèse en didactique des langues, Dorothée Ayer travaille depuis 15 ans dans l’enseignement supérieur en tant qu’enseignante (Centre de langues de l’EPFL, Haute école bernoise et Université de Fribourg) et conseillère pédagogique (HES-SO). Elle anime régulièrement des formations continues à l’intention des enseignant-e-s de l’enseignement supérieur. Elle est actuellement lectrice au Centre d’enseignement et de recherche pour la formation à l’enseignement secondaire à l’Université de Fribourg (CERF).
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Dates et lieu
Ce module n'aura pas lieu en 2024.
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Validation
Module de 1 ECTS
Activité de validation: analyser une situation d’enseignement, de suivi d’étudiant-e-s ou d’interaction professionnelle sous l’angle du bi-plurilinguisme et proposer des pistes pour faire évoluer cette situation
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Frais d’inscription
CHF 250.- (formation gratuite pour le personnel enseignant de l'Université de Fribourg)
Ce module est ouvert gratuitement aux enseignant-e-s des institutions partenaires du réseau RCFE. L’atelier se déroule sur deux demi-journées. Le travail de validation n'est pas obligatoire pour les participant-e-s du RCFE. Une attestation de participation est remise à l'issue des deux demi-journées.Les inscriptions se font en ligne en cliquant sur le bouton "Inscription". Elles sont ouvertes jusqu'à 7 jours avant le début de l'atelier, dans la limite des places disponibles. Les personnes externes à l’UniFR doivent, lors de la première inscription, se créer un compte MyUnifr avec l’adresse de courriel de leur choix.