Les pauses pédagogiques offrent aux enseignant·e·s de l’Université de Fribourg un cadre convivial et interactif pour explorer ensemble des thématiques actuelles en didactique universitaire.

Lors de cette séance, Dre Cherine Fahim, lectrice au Département de psychologie de l’Université de Fribourg, partagera une expérience pédagogique menée avec ses étudiant·e·s en psychologie clinique et de la santé. Dans le cadre de ses enseignements, ceux-ci et celles-ci ont été amené·e·s à créer différents supports de vulgarisation scientifique — podcasts, vidéos et infographies — portant sur des notions étudiées dans le cours.

L’objectif de cette démarche est avant tout de favoriser une compréhension approfondie des contenus enseignés. Afin de rendre un concept de psychologie clinique ou de santé mentale accessible à un public élargi, les étudiant·e·s doivent d’abord se l’approprier, examiner la qualité des sources, distinguer les connaissances établies des interprétations ou des idées reçues, sélectionner les informations essentielles et les restituer avec clarté, rigueur et nuance.

La création de ces supports place ainsi les étudiant·e·s dans une posture active d’apprentissage, mais également dans un rôle de médiateurs et médiatrices scientifiques. Ils et elles participent à la diffusion d’informations fiables sur la psychologie et la santé mentale, dans un contexte où la qualité, la précision et la contextualisation des informations transmises au public constituent des enjeux majeurs.

La valorisation des productions fait partie intégrante du dispositif. Les podcasts et les vidéos sont publiés dans les espaces Brainwaves and Behavior et Brain & Mind Chronicles de la revue Cortica. Un espace destiné aux infographies est actuellement en développement. Certains de ces travaux ont également été présentés au public lors de l'édition 2023 de la Journée portes ouvertes Explora. Cette diffusion au-delà de la salle de cours donne une portée concrète aux apprentissages et renforce l’engagement ainsi que le sentiment de responsabilité des étudiant·e·s.

Cette pause pédagogique permettra de discuter des apports, des exigences et des conditions de mise en œuvre de ce type de projet dans l’enseignement universitaire.