Schulische Heilpädagog(inn)en, Logopäd(inn)en

Schwierigkeiten im Schreiben hören mit dem Rechtschreiben nicht auf, sondern zeigen sich häufig durch eine vielfältige Symptomatik mit Problemen in der Schreibmotorik, im schriftlichen Formulieren, bei der Textmenge und dem Inhalt und Aufbau von Texten. Die Weiterbildung vermittelt sonderpädagogisch relevantes Wissen, um Kinder mit besonderen Schwierigkeiten im Textschreiben im schulischen und therapeutischen Kontext gezielt zu unterstützen.

Im Fokus stehen die an der Textproduktion beteiligten hierarchieniedrigen (Schreibflüssigkeit) sowie auch hierarchiehohen (Planen, Ideen generieren, Überarbeiten) Prozesse. Es werden Möglichkeiten der Status- und Verlaufsdiagnostik aufgezeigt und anhand von praktischen Beispielen erprobt. Zudem stellt die evidenzbasierte Förderung von Schreibfähigkeiten in verschiedenen Alters- und Kompetenzstufen einen weiteren Schwerpunkt des Kurses dar.

Programmpunkte

• Grundlagen zur Schreibkompetenz und zu Schreibstörungen
• Diagnostik des Textschreibens: Förderrelevante Informationen aus Kindertexten entnehmen
• Aufbau basaler Schreibfertigkeiten (Schreibflüssigkeit, Formulieren)
• Vermittlung von Schreibstrategien (u.a. Planung, Überarbeitung)
• Schreiben als soziale Praxis und motivierende Schreibanlässe

Die Kursteilnehmenden

• wissen, welche Prozesse beim Schreiben zusammenspielen und wie sich Schreibschwierigkeiten äussern
• kennen diagnostische Möglichkeiten zur Bestimmung von Förderschwerpunkten
• kennen Möglichkeiten zur Förderung der Schreibflüssigkeit und des Formulierens
• kennen verschieden Schreibstrategien und wissen, wie diese in der Förderung vermittelt werden
• wissen, welche Schreibanlässe Kinder motivieren

Kursverantwortung

Kursleitung

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