Mit Sprachwissen und Methodenkompetenz DaZ-Lernende gezielt unterstützen und fördern

Wie erfolgt der Aufbau des Grammatikwissens bei DaZ-Lernenden? Und wie kann die Rechtschreibung im DaZ-Unterricht korrigiert und gefördert werden?
Neben theoretischen Grundlagen werden in diesem Kurs praktische Ideen zum systematischen Erwerb von Grammatik- und Rechtschreibkompetenzen für DaZ-Lernende aufgezeigt, erarbeitet und erprobt.

• Natürliche Erwerbsreihenfolge des Zweitspracherwerbs (DaZ)
• Hauptbereiche des Grammatikunterrichts für DaZ-Lernende
• Induktiver und deduktiver Grammatikerwerb
• Reguläre Verteilung des Rechtschreibstoffs auf die Schuljahre
• Unterschiedliche Übungsmethoden
• Förderorientierte Korrekturen

Bemerkungen

• Die vermittelten theoretischen Grundlagen gelten für DaZ-Lernende Z1–Z3
• Die Methodik ist jedoch zyklusspezifisch und wird im Kurs und im individuellen Praxistransfer thematisiert und erarbeitet

Ziele

• Grammatikalische und orthografische Herausforderungen der deutschen Sprache kennen
• Methodenrepertoire für den Grammatik- und Rechtschreibunterricht für DaZ-Lernende erweitern
• Transfer in den Unterricht gestalten

Zielgruppe

Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen Sekundarstufe I

Kursverantwortliche und Referierende

Referierende

• Stirnemann Kathrin

Daten und Orte

Datum	Ort
26.08.2026 von 14:00 bis 17:30	PH Bern
16.09.2026 von 14:00 bis 17:30	PH Bern