Professionnel·le·s de tous les cantons suisses : pédagogues en éducation pécoce spécialisée, éducateurs/trice spécialisé·e·s, enseignant·e·s spécialisé·e·s, psychologues, logopédistes, psychomotricien·ne·s, ergothérapeutes, travailleurs/euses sociaux/ales, conseillers/ères et responsables pédagogiques, médecins, pédiatres, directeurs/trices d’école, parents sur évaluation du dossier.

Les données probantes indiquent que les jeunes enfants avec des troubles neurodéveloppement qui bénéficient d’une intervention précoce intensive (IPI) présentent un meilleur pronostic développemental. L’IPI vise à proposer un plan d’intervention individualisé multidimensionnel qui tienne compte des particularités psychodéveloppementales de chaque enfant de manière à favoriser son fonctionnement. La mise en place d’une intervention précoce intensive nécessite que les intervenants aient des connaissances de pointe à plusieurs niveaux. D’abord, les intervenants doivent disposer des connaissances sur les différents troubles neurodéveloppementaux et leurs implications sur le fonctionnement adaptatif de l’enfant. Ils doivent également avoir des connaissances actualisées au regard des récentes avancées dans le domaine des neurosciences afin de pouvoir comprendre le développement du cerveau des jeunes enfants. Ils doivent aussi maitriser les différents outils d’évaluation du développement entre 0 - 8 ans afin de pouvoir sélectionner des outils validés et adaptés au public concerné. Enfin, ils doivent connaître plusieurs approches, modèles et stratégies d’intervention fondées sur des données probantes de manière à ajuster leurs interventions aux profils neurodéveloppementaux spécifiques de chaque enfant. Ils doivent pouvoir mettre en place un projet pédagogique individualisé intensif fondé sur ces modèles d’intervention auprès d’un jeune enfant avec des TND.
Ce CAS offre, pour la première fois en Suisse, un échange de savoirs entre les sciences de la pédagogie spécialisée, de l’analyse appliquée du comportement, des neurosciences et de la psychologie.

Le CAS outille les participant·e·s dans la compréhension des divers troubles neurodéveloppementaux présents dans la petite enfance (en particulier le trouble du spectre de l’autisme et/ou de la déficience intellectuelle et/ou de la communication). Il vise également à approfondir les connaissances des participant·e·s sur les différents outils d’évaluation actuels, les modèles et les stratégies d’intervention fondées sur les données probantes. De plus, il vise à former les participant·e·s à élaborer des projets d’intervention précoce intensive individualisés et à les implémenter dans les différents lieux de vie des enfants présentant avec des TND (p. ex. milieu familial, crèches, jardins d’enfants, écoles spéciales).

Peuvent présenter leur dossier d’admission, les personnes qui détiennent soit un diplôme de niveau bachelor, soit une formation de base d’une haute école dans un domaine voisin ou une formation jugée équivalente. Les personnes doivent être au bénéfice d’une expérience d’au moins une année à plein temps de travail auprès de jeunes enfants qui présentent des troubles neurodéveloppementaux.

Le Comité directeur analysera les dossiers d’admission sur la base des diplômes ou certificats, du curriculum vitae, des années d’expérience et d’une lettre de motivation. Une évaluation du dossier d’admission pourra être effectuée pour les candidat·e·s ne répondant pas entièrement aux conditions d’admission.

Direction

Responsable·s

Intervenant·e·s

• Neurosciences et troubles neurodéveloppementaux chez le jeune enfant

  Crédits	2 ECTS
  Date·s	07.11.2023 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 08.11.2023 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence

• Evaluations standardisées

  Crédits	2 ECTS
  Date·s	05.12.2023 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 06.12.2023 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence

• Modèles et curricula d’intervention

  Crédits	3 ECTS
  Date·s	06.02.2024 de 09:15 à 17:00 07.02.2024 de 09:15 à 17:00 13.02.2024 de 09:15 à 17:00 14.02.2024 de 09:15 à 17:00 12.03.2024 de 09:15 à 17:00

• Stratégies d’intervention

  Crédits	5 ECTS
  Date·s	13.03.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 09.04.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 10.04.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 07.05.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 08.05.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence

• Elaboration et présentation orale du projet d’intervention individualisé et travail final

  Crédits	3 ECTS
  Date·s	31.01.2024 de 13:30 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 06.03.2024 de 13:30 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 01.05.2024 de 13:30 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 05.06.2024 de 13:30 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 11.06.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 12.06.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 10.10.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence 11.10.2024 de 09:15 à 17:00 Centre de Formation continue, Rue de Rome 6, Fribourg ou en visioconférence

Document·s